“請(qǐng)家長(zhǎng)”要講藝術(shù)

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1、“請(qǐng)家長(zhǎng)”要講藝術(shù)　　“請(qǐng)家長(zhǎng)”是備受爭(zhēng)議的一件事，但也是當(dāng)今班主任常用的一種教育手段。它不僅可以使家長(zhǎng)能更全面地了解自己的孩子，也可以促使家長(zhǎng)配合教師做好教育工作。但現(xiàn)在許多學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，叛逆思想重，對(duì)于家長(zhǎng)與教師的見面會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，不利于今后的學(xué)習(xí)。更重要的是，當(dāng)出現(xiàn)問題后，學(xué)生不會(huì)把真實(shí)情況告知家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)也往往輕信孩子，心疼孩子，護(hù)著孩子，最終與教師產(chǎn)生誤會(huì)，甚至矛盾。在實(shí)際操作中，“請(qǐng)家長(zhǎng)”需要一定的技巧，否則會(huì)事與愿違。班主任在“請(qǐng)家長(zhǎng)”時(shí)一定要掌握分寸，維護(hù)家長(zhǎng)的尊嚴(yán)，與家長(zhǎng)真誠(chéng)交流，從而達(dá)到教育學(xué)生

2、的目的?！　∧敲?，怎樣才能通過“請(qǐng)家長(zhǎng)”促進(jìn)我們的教育工作呢？我覺得“請(qǐng)家長(zhǎng)”要注意以下三個(gè)問題。　　一、“請(qǐng)家長(zhǎng)”要把握好時(shí)機(jī)　　作為班主任，我們?cè)凇罢?qǐng)家長(zhǎng)”時(shí)一定要把握好時(shí)機(jī)。首先通過電話或信件讓家長(zhǎng)了解一下學(xué)生的情況，明白教師約見他的目的，知道孩子在哪個(gè)方面出現(xiàn)了問題，以便他有時(shí)間來(lái)思考問題，見面后知道如何配合教師教育孩子。另外，在“請(qǐng)家長(zhǎng)”時(shí)，如果情況允許，我們最好給家長(zhǎng)一個(gè)選擇的時(shí)間。我們常見一些家長(zhǎng)滿頭大汗地沖進(jìn)辦公室，問班主任：“我家孩子怎么了，問題嚴(yán)重不？”3如果問題不嚴(yán)重，責(zé)任不很明確，家長(zhǎng)會(huì)是一

3、種怎樣的心情，對(duì)班主任會(huì)產(chǎn)生怎樣的誤會(huì)？現(xiàn)在生活節(jié)奏快，壓力大，家長(zhǎng)也非常忙碌，因此我們要體諒家長(zhǎng)，讓他們安排好自己的工作，以便有較為輕松的心情來(lái)配合教師的教育工作?！　《?、“請(qǐng)家長(zhǎng)”要有真憑實(shí)據(jù)　　“請(qǐng)家長(zhǎng)”時(shí)，班主任一定要做功課，深入了解學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都要有清楚的了解。特別是學(xué)生最近出現(xiàn)的問題，更要收集好第一手材料。只有這樣，與家長(zhǎng)溝通時(shí)，才能做到有理有據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力，同時(shí)也能讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)他的孩子的關(guān)心，處理問題時(shí)讓人容易接受。學(xué)生阿龍是個(gè)學(xué)困生，經(jīng)常抽煙上網(wǎng)，給女生寫一些小紙條。作為班主任，

4、我批評(píng)教育過他多次，但收效甚微，我只好把此情況通報(bào)給他的家長(zhǎng)，并約好了一個(gè)見面的時(shí)間。那天，他父親來(lái)了，我把情況詳細(xì)地說(shuō)給他聽，于是他就把阿龍叫了下來(lái)，并質(zhì)問他這些情況是否是真的。讓我沒想到的是，阿龍竟然百般抵賴，說(shuō)他從沒做過這些事情。他父親本想借此機(jī)會(huì)教育一下孩子，可現(xiàn)在卻無(wú)計(jì)可施，只好望著我向我求助。我笑著對(duì)阿龍說(shuō)：“今天你父親來(lái)是關(guān)心你，想配合老師改掉你的一些不好的習(xí)慣，并沒其他的意思。至于剛才提到的事情，我都做過調(diào)查，并有依據(jù)。要不要拿出來(lái)給你父親看一下？”阿龍本以為我是嚇唬他，肯定地說(shuō)：“需要！”我很無(wú)奈

5、地拿出整理好的“證據(jù)”，有從他的桌子里發(fā)現(xiàn)的香煙，也有女生上交的信件，還有以前他犯錯(cuò)后寫的保證書。面對(duì)這些他低下了頭，無(wú)話可說(shuō)。后面的情況大家應(yīng)該也知道了，這是一次成功的教育，他改掉了不少壞毛病。如果我們不做深入調(diào)查，結(jié)果可能就不一樣了，沒有真憑實(shí)據(jù)，在家長(zhǎng)面前學(xué)生狡辯，這樣既不利于對(duì)學(xué)生的教育，更會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生不信任感。　　三、“請(qǐng)家長(zhǎng)”要維護(hù)家長(zhǎng)和學(xué)生的尊嚴(yán)3　　我們“請(qǐng)家長(zhǎng)”的目的是為了更好地教育學(xué)生，而不是制造矛盾。所以我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通時(shí)要選擇場(chǎng)合，不要在人多的地方解決問題。學(xué)生阿威是個(gè)留守兒童，這天

6、與同學(xué)發(fā)生了矛盾并動(dòng)了手。班主任經(jīng)過調(diào)查知道，他經(jīng)常向同學(xué)借錢，這次打架就是因?yàn)檫€不上錢，與同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。于是班主任通知了家長(zhǎng)，在辦公室里向他爺爺說(shuō)明了情況，并希望能盡快將孩子借的錢還清。老爺子一聽不高興了，說(shuō)他每個(gè)月給孩子的零花錢足夠用，孩子不可能借錢，更不會(huì)不還錢，事情頓時(shí)陷入了僵局。后來(lái)，老人終于把心中的顧慮說(shuō)了出來(lái)，自己的孩子成績(jī)本來(lái)就不好，現(xiàn)在為借錢打架，如果承認(rèn)借錢的事，責(zé)任就會(huì)都在孩子身上，辦公室里的其他老師知道這事后，以后誰(shuí)還愿意教育自己的孩子。知道事情原因，解決起來(lái)就好辦多了。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己

7、的孩子是優(yōu)秀學(xué)生，如果你在眾多老師和學(xué)生面前說(shuō)他的孩子問題，家長(zhǎng)心里就會(huì)有顧慮，會(huì)為孩子以后的學(xué)習(xí)生活擔(dān)心。另外，和家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)注意態(tài)度，不要發(fā)脾氣，更不要挖苦、諷刺學(xué)生，而是要心平氣和地談問題，尋求解決問題的方法。不能光說(shuō)錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，也要客觀地談一些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不能讓家長(zhǎng)完全喪失對(duì)學(xué)生的信心；否則，家長(zhǎng)容易怒斥學(xué)生，甚至體罰學(xué)生，從而讓問題嚴(yán)重化，達(dá)不到教育的目的?！　　罢?qǐng)家長(zhǎng)”是一種教育的方法和手段，不可不用，也不可濫用。關(guān)鍵在于“請(qǐng)”的藝術(shù)，只要我們采用正確的方法，就能收到事半功倍的實(shí)效?！　。ㄘ?zé)任編輯陳劍平

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