嘗試多種音樂活動進課堂 讓學生樂起來

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1、嘗試多種音樂活動進課堂讓學生樂起來　　隨著音樂課程標準的頒布與實施，隨著依據(jù)標準編寫的音樂實驗教材的啟動和使用，新的課程理念正越來越深入人心，人們對新課程改革的主陣地---音樂課堂，大膽進行了教學改革，實現(xiàn)教師教學方式和學生學習方式的轉變，音樂課堂出現(xiàn)了全新的變化?！　∫魳方逃鳛閷W習實施素質教育的重要組成部分，它以審美教育為核心，主要作用于人的情感潛移默化地影響著人的情感、趣味、氣質、情操、品格等。而音樂課應充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣，讓學生樂起來。而《音樂

2、課程標準》中也明確指出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。正如托爾斯泰所說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！币虼耍d趣是激發(fā)和培養(yǎng)學生參與學習的首要條件。我認為，采用多種音樂活動，對提高學生學習興趣有著很大的推動作用。我嘗試了以下幾種音樂活動：　　一、嘗試才藝表演進課堂，讓學生樂起來　　奧爾夫曾說過：“每個孩子的心中都有一顆音樂的種子，教師的作用就是使這顆種子發(fā)芽?！?放大學生的優(yōu)點就是供給種子發(fā)芽、開花、結果所需的水分和陽光。根據(jù)學生特點，我在課前10分鐘開展了才藝表演活動，讓學生自由結組、自己主持，利用

3、課余時間共同策劃、共同排練、共同表演，他們成為這個舞臺真正的主人，教師只作為一個欣賞的觀眾。學生通過表演，自信心增強了，合作能力默契了，心理素質鍛煉了，表演能力提高了。而在表演結束后，學生與教師通過從表演情感、音準、臺風形象等方面進行激勵性評價，增強學生的榮譽感和自豪感，提高了音樂表現(xiàn)能力，語言表達能力，而且還知道了表演者的優(yōu)缺點，明確今后的努力方向。我深深地體會到同學們所激發(fā)起來的濃厚興趣是發(fā)自內心的，他們在實踐表演中享受到了成功，找到了快樂?！　《L試音樂會進課堂，讓學生樂起來　　我們的生活離不開音樂，就像“魚兒離不開水，瓜兒離不開秧”一樣。當一個人高興的時候，他會哼著

4、歡快的小曲，于是他的步履就會輕松；當一個人情緒低落時，聽到悲哀的旋律，步履就會沉重。這說明，生活中的人們的一舉一動都和音樂緊密相關；情感中的喜怒哀樂，都與音樂相容并行。當然學生身邊的音樂更是多姿多彩了。因此我通過班級“音樂會”這種綜合藝術實踐形式，為學生唱起身邊的“同一首歌”。在活動中，教師要相信學生中蘊藏的極大潛力，給他們充分的自由空間。學生沒有壓力，自由選擇展示的內容與形式、自己成立籌備小組、選舉節(jié)目主持人、自己策劃演出程序、編寫節(jié)目串詞、布置教室板面等等。學生在參與中獲得了領悟、體驗的機會。教師在這里只是策劃者、參與者、欣賞者、幫助者，而主角是學生。雖然每學期只開展1-

5、-2次，但學生參與率卻是百分之百，表演質量雖不專業(yè)，但學生興趣卻極濃?！耙魳窌被顒蛹ぐl(fā)培養(yǎng)了學生音樂藝術實踐活動的積極性，為學生搭設了展示自我的平臺，學生綜合實踐能力得到了提高。4　　三、嘗試我也當名小老師活動，讓學生樂起來　　國家音樂課程標準指出：“器樂教學應與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學內容密切結合。例如，可用樂器為唱歌做伴奏，演奏欣賞曲的主題音調等?？刹捎酶鞣N演奏形式，以學生普遍學習的樂器的合奏為主，鼓勵學生從實際條件和各自的興趣愛好出發(fā)，在普遍參與中發(fā)展自己的特長。課堂樂器應易學易奏，便于集體教學使用?！薄　∮缮纤f，器樂教學的目的是激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理

6、解、表達和創(chuàng)造能力?；诖耍疫x擇了豎笛教學。主要是通過“我也當名小老師”活動，運用了兵教兵的方式，讓學生進行角色交流，拓展知識。做法是：讓先學會吹豎笛的同學來當“小老師”，不會吹奏的同學自由選擇“老師”，“師徒結隊”進行交流學習。這樣“小老師”的知識不但得到了鞏固，而且還起到了輻射作用；“小徒弟”也放下了學生的心理負擔和壓力，一心一意學習吹奏，直到熟練掌握吹奏的技巧。學生在此活動中，不僅能鍛煉指導與合作能力，而且知識還能進一步得到拓展，學生在切磋中掌握了技巧，提高了興趣，尋找到了快樂。　　四、嘗試流行歌曲進課堂，讓學生樂起來　　關于流行歌曲進課堂，眾說紛紜，仁者見仁，智者見

7、智。我認為對于流行歌曲不能說通俗就于庸俗、低俗、鄙俗劃等號。蔑視通俗音樂，是一種“偽貴族”4心態(tài)，是不足取的?，F(xiàn)正流行的《奔跑》、《朋友》等歌曲不也是一下想到不許哦的流行歌曲嘛。上海市教育部門還把大紅大紫的周杰倫演出的《蝸牛》推薦給中學生演出呢！可見，唱流行歌曲，只要選好材，調整好學生心態(tài)，用正確的觀念去演唱，一樣會收到意想不到的效果。實踐證明，流行歌曲的精品進課堂，不僅豐富了教學內容，而且還豐富了學生的音樂文化生活，調動了學生的學習興趣，讓學生感到樂在其中?！　∫魳方虒W過程就是音樂藝術不斷實踐的過程，