將學(xué)習(xí)的“樂趣”變?yōu)椤皹穼W(xué)”

《將學(xué)習(xí)的“樂趣”變?yōu)椤皹穼W(xué)”》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、將學(xué)習(xí)的“樂趣”變?yōu)椤皹穼W(xué)”　　摘要：興趣，在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中十分重要。對于初中生來說，倘若缺乏了興趣，那么，再好的知識都將成為枷鎖，不但不能給予他們享受，反而會讓他們覺得無味、煩躁。從生動活潑的課堂情景，激活樂趣；精心預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，驅(qū)動學(xué)趣；喜聞樂見的鞏固練習(xí)，實(shí)現(xiàn)樂學(xué)三個(gè)方面，談了初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略，理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出。　　關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；興趣培養(yǎng)；樂趣　　中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-7503（2014）05-0062-02　　愛因斯坦曾說過：“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！痹诔踔行畔⒓夹g(shù)課

2、堂中，如何挖掘初中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣呢？筆者結(jié)合平日教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇?。　　一、生動活潑的課堂情景，激活樂趣　　生動活潑的課堂情景永遠(yuǎn)都是學(xué)生們所熱愛的，在激發(fā)初中生學(xué)習(xí)熱情和探索興趣方面有著很好的效果。而且，初中生對電腦充滿了一定的好奇心。所以，開展生動有趣的教學(xué)情景，在雙重樂趣的作用下，學(xué)生自然會非常積極地投入到學(xué)習(xí)之中。4　　比如：在學(xué)習(xí)《Flash補(bǔ)間動畫》時(shí)，筆者首先為學(xué)生們構(gòu)建了一個(gè)有趣的課堂情景。首先，將事先制作好的關(guān)于學(xué)生郊游的Flash動畫展示給學(xué)生觀看。期間，學(xué)生無不被動畫中趣味搞笑的情節(jié)所吸引，興趣盎然，笑聲不斷。這時(shí)，筆者及時(shí)提出問題：“同學(xué)們在這個(gè)Fl

3、ash動畫中發(fā)現(xiàn)了哪些知識點(diǎn)呢？結(jié)合這個(gè)動畫，大家是否摸索到了‘動作補(bǔ)間’的一些概念和作用？”學(xué)生自然回答不出來，而提問的目的恰恰是為了激發(fā)他們的探索熱情。基于此，筆者順勢將“動作補(bǔ)間”的概念以及“動作補(bǔ)間”對動畫制作的重要性導(dǎo)入到課堂中。從而讓知識在興趣中呼之欲出，讓學(xué)生帶著好奇心投入到探索學(xué)習(xí)當(dāng)中。倘若不事先準(zhǔn)備Flash動畫，而是直接為學(xué)生講述“動作補(bǔ)間”這個(gè)名詞，那么，學(xué)生不僅會感覺枯燥乏味，甚至還會覺得知識太難而不愿意去學(xué)習(xí)。這樣一來，課堂教學(xué)的目標(biāo)自然難以實(shí)現(xiàn)?！　《?、精心預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，驅(qū)動學(xué)趣　　興趣的激發(fā)是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。但是，在興趣激發(fā)的基礎(chǔ)上，我們還要精心預(yù)設(shè)教

4、學(xué)任務(wù)，根據(jù)課程的實(shí)際特征和要求，選用合理的教學(xué)方法，從而讓課堂教學(xué)的質(zhì)量得到保障。通常來講，任務(wù)驅(qū)動法是信息技術(shù)課堂教學(xué)中較為常見的一種手段，它在提高學(xué)生熱情的同時(shí)可以有效培養(yǎng)初中生的觀察能力和操作能力。4　　比如：在學(xué)習(xí)完搜索引擎的時(shí)候，教師便可以為學(xué)生巧妙布置有趣的、學(xué)生喜聞樂見的任務(wù)。如：利用搜索引擎查找，在節(jié)假日出去旅行或者野炊時(shí)，需要準(zhǔn)備哪些材料？初中生對于旅行和野炊自然是充滿了好奇心和興趣。這樣一來，他們不僅會帶著興趣去搜索，還饒有興趣地對搜集到的資料進(jìn)行閱讀。通過搜索，學(xué)生找到了很多關(guān)于野炊的資料。知道了該準(zhǔn)備齊全餐具、食物、點(diǎn)火工具、餐布等；有的學(xué)生還找到了如何更快地點(diǎn)著

5、火、如何合理分工等資料。整個(gè)搜索過程充滿了歡樂，大家一邊搜索，一邊開心地讀著資料、欣賞著圖片，收獲著知識。當(dāng)學(xué)生完成搜索，并遞交自己的答案后，還可以開展討論交流活動，讓大家互相闡述自己的學(xué)習(xí)心得。這個(gè)過程也是氣氛融洽的，學(xué)生們將自己搜索時(shí)的體會與全班同學(xué)分享，有幾個(gè)學(xué)生還毫無保留地說出了通過詞語和句子搜索的寶貴的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，不禁讓其他學(xué)生嘖嘖贊嘆。交流過程中，學(xué)生充分感受到了通過學(xué)習(xí)所帶來的快樂，在潛移默化中，他們將搜索方法牢牢掌握了?！　∪⑾猜剺芬姷撵柟叹毩?xí)，實(shí)現(xiàn)樂學(xué)　　當(dāng)學(xué)生受到興趣的激勵(lì)，慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這時(shí)，“樂趣”便徹底升華為了“樂學(xué)”。那么，該如何利用興趣來培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)的

6、習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為，可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生帶著興趣去解答、去探索、去分析，這樣時(shí)間一久，自然會實(shí)現(xiàn)“樂學(xué)”。　　比如：在教授初中一年級時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合文本框、圖片、文字等制作精美的電子賀卡送給同學(xué)、家人；初中二年級時(shí)，可以讓學(xué)生利用FrontPage做成包含三個(gè)網(wǎng)頁，且寫滿祝福語的網(wǎng)站送給自己的父母。而在制作的過程中，要求學(xué)生應(yīng)用圖片、動態(tài)效果、背景等，從而達(dá)到對學(xué)生操作能力培養(yǎng)的目的。當(dāng)然，還可以利用一些節(jié)假日來布置這些習(xí)題。比如：年關(guān)之際，我們可以指導(dǎo)學(xué)生利用搜索引擎查找關(guān)于過年的祝福語和習(xí)俗小知識等，然后結(jié)合這些要素，利用Flash做出一個(gè)關(guān)于過年的小動畫。像這

7、種貼近生活，且需要?jiǎng)邮植僮鞯娜蝿?wù)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓他們在探索中感受到快樂，同時(shí)，還能加深他們對知識的理解和感悟，繼而讓他們的信息技術(shù)能力得到加強(qiáng)。4　　總而言之，興趣是一個(gè)人最好的老師，只有擁有了興趣，才能積極地、自主地、快樂地投入到探索之中，并從中感受到無盡的樂趣。所以，在開展信息技術(shù)教學(xué)之初，作為教師首先要挖掘?qū)W生對該門課程的興趣，從而讓興趣成為學(xué)生的領(lǐng)路人、風(fēng)向標(biāo)，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中越行越遠(yuǎn)，不斷靠