簡談幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

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1、簡談幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)語言是人類最重要的交際工具，幼兒時期是人一生中掌握語言最迅速的時期,也是最關(guān)鍵的時期,幼兒只有具備了一定的語言素質(zhì),能夠正確運用語言，才談得上今后的全面發(fā)展。從小培養(yǎng)孩子的語言能力，對他智力的發(fā)展是至關(guān)重要的。幼兒時期接受新生事物的能力和語言發(fā)展都特別快,大多孩子都能簡單地表達(dá)自己的見聞感受。因此，幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)要從孩子呀呀學(xué)語就應(yīng)該著手,給孩子創(chuàng)造多聽、多說、多看、多練的機會，正確的引導(dǎo)和挖掘孩子的語言表達(dá)能力，讓孩子的語言表達(dá)能力在成長過程中得到充分的鍛煉和發(fā)展。1在日常生活中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力

2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出〃幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接的’教’是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言進(jìn)行交往〃。而日常生活正是通過一個比較寬松、自然的環(huán)境，讓幼兒在貼近生活的狀態(tài)下，自發(fā)自主地運用語言進(jìn)行學(xué)習(xí)、交往的過程。1.1創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒敢說許多剛?cè)雸@的孩子都較膽小，羞于在眾人面前表現(xiàn)，對周圍的人和事都感到陌生，情緒不穩(wěn)定、缺乏安全感等，導(dǎo)致有些幼兒變得〃沉默寡言〃或一個人自言自語，這時教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境。寬松和諧的語言環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)

3、展的基本前提，是調(diào)動幼兒有話敢說的內(nèi)部動機和必要條件。它體現(xiàn)了教師與幼兒關(guān)系上的平等，體現(xiàn)了教師對幼兒人格的尊重，這樣才能使幼兒有話敢說，有話愿說。而日常生活活動正是給了每個孩子這樣一個空間。在這樣一個寬松、自由的空間里，孩子們可以大膽地說出自己想說的話。1.2提供充分交流和表達(dá)的機會,讓幼兒想說只要幼兒能說的就應(yīng)該讓幼兒有機會說，讓他們擁有表達(dá)的機會，這樣幼兒說的欲望就會越來越強烈。在日常生活活動中，教師要充分激發(fā)幼兒說話的興趣,給他們提供充分交流和表達(dá)的機會，使他們”想說”O(jiān)如,每天晨間活動以后,讓幼丿L與朋友交流：我今天玩的什么?

4、我是怎樣玩的？玩得怎么樣？這時,幼兒就會自然而然地把自己在活動的一些感受和體驗告訴朋友；又如：音樂活動中和幼兒一起討論舞蹈的動作，體育活動和幼兒一起討論游戲的玩法，區(qū)域活動和幼兒一起討論主題的名稱；吃飯時讓幼兒說說飯菜的味道等。都有助于激發(fā)幼兒說話的興趣。幼兒的語言表達(dá)能力在日常生活中得到了發(fā)展，在活動過程中得到了激發(fā)。2在教學(xué)活動中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力孩子只有真正學(xué)會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才自由地和人交往，同時也才能更好地接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。在教育工作中，教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長幼兒知識，開拓幼

5、兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣，啟發(fā)幼兒的求知欲望。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析思索,擴大和加深對周圍事物的認(rèn)識和理解，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。2.1多看教師在教學(xué)過程中，要有計劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察，給幼兒多創(chuàng)造條件。采用直觀形象的方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如：給幼兒講〃春天〃的故事之前,先告訴幼兒：〃春天到了，大樹、天氣、人、花、草、小動物呀,都有一些變化?！吹竭@些變化,就知道春天到了，你們找一找，看一看，春天到了有些什么變化，以后講給大家聽?！ㄓ變夯丶抑螅屑?xì)觀察、查找，當(dāng)老師講完故事之后問他們：〃除了故事里大樹、小草、小動物的變化

6、外，還怎樣知道春天到了？"幼皿艮據(jù)自己觀察判斷的內(nèi)容，親身的體會，積極地發(fā)言。2.2多聽培養(yǎng)幼兒注意地傾聽，這是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會聽,聽得準(zhǔn)確,聽得懂,然后才有條件正確地模仿-說。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法。因為幼兒不識字，他們是文學(xué)作品的聽眾。將不識字的幼兒引入文學(xué)世界，就需要找人給幼兒講，讓幼兒認(rèn)真地傾聽，達(dá)到教育目的。如給幼兒聽錄音故事、聽別人講故事；邀請幼兒談話，互相傾聽并交談；帶領(lǐng)幼兒聽多種聲音：樂器的聲音、動物的聲音……讓幼兒聽后模仿，想象，并講出他們聽到的聲音好像在說什么。讓幼兒

7、多聽，是為了發(fā)展傾聽和區(qū)別周圍聲響的能力，發(fā)展幼兒聽覺器官，加強對語言的聲音結(jié)構(gòu)分析。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，要求幼兒會聽，聽得懂，認(rèn)真聽不打斷別人的話，這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn)。2.3多說為了發(fā)展幼兒的表達(dá)能力，不但要發(fā)展幼兒聽的能力，還要培養(yǎng)幼兒說的能力。我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)〃說〃的環(huán)境，在說話中練習(xí)說話，在日常生活中，利用與幼兒接觸的一切時機，進(jìn)行交談，在交談中建立感情，使他們無拘無束，有話愿意講出來。當(dāng)幼兒用語不當(dāng)時，教師及時予以糾正。教師應(yīng)該善于利用幼兒來園、飯后、游戲、離園等分散時間，有計劃有目的與幼兒交談。在交談中，教師和幼兒

8、易于進(jìn)行感情交流,關(guān)系可更加親密，幼兒有什么事就都愿意告訴老師。這不論對幼兒發(fā)展語言能力，還是形成對事物的正確態(tài)度都有積極作用。教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)時，更要注意啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，克服教師說孩子聽的教法