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《創(chuàng)設(shè)情境以提高數(shù)學(xué)成績》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、創(chuàng)設(shè)情境以提高數(shù)學(xué)成績 摘要:在語文教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而更好地突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),在學(xué)習(xí)體驗(yàn)語言文字的同時(shí)受到“美”的熏陶。因此,在語文教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體資源,優(yōu)化語文課堂教學(xué),實(shí)施高效課堂?! £P(guān)鍵詞:多媒體語文教學(xué)高效課堂 興趣是最好的老師,興趣也是成功的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐中,以情感為基礎(chǔ),可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為:“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧的課堂氣氛?!痹谌谇⒌膸熒楦蟹諊鷦?chuàng)設(shè)中,教師首先要用心走近學(xué)生
2、,多關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行感情勾通,多接觸,多了解,作為益友走進(jìn)學(xué)生的生活;課堂中,教師還要注意用親切的目光、婉轉(zhuǎn)的聲調(diào)、優(yōu)美的語言注視、調(diào)動(dòng)和鼓舞學(xué)生,使他們感到環(huán)境的輕松、愉快,老師的和藹可親,從而使老師作為良師走進(jìn)學(xué)生的心靈?!皥?bào)我以桃,投之以李”?;ハ嘧鹬氐慕虒W(xué)氛圍能使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中,教師還要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生就意味著要尊重學(xué)生的主體地位,教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和展開要圍繞學(xué)生,不能做演講家自我陶醉的演講;要尊重學(xué)生的情感要求;要尊重學(xué)生的基礎(chǔ),不同難度的問題因人而異。只有
3、教師的愛心為學(xué)生所感受,學(xué)生心靈的琴弦才會被教師所拔動(dòng)。“親其師,而信其道?!?在寬松、和諧、融洽的教學(xué)氛圍中,自然會激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情?! 鹘y(tǒng)教學(xué)由于受“應(yīng)試教育”的影響,教學(xué)以教師的講授為主,存在著多采用灌輸式,少動(dòng)手操作,多機(jī)械記憶、少深刻理解,多單向交流,少合作學(xué)習(xí)等單一的被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,這樣,使學(xué)生在課堂上感到枯燥、乏味、嚴(yán)重束縛著學(xué)生的健康發(fā)展,著名教育家贊可夫說:“教學(xué)一旦觸及學(xué)習(xí)的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)方法就能發(fā)揮高度有效的作用,”在目前的推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下,在教
4、育著眼于“以人的發(fā)展為本”的今天,變革教學(xué)方式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在教學(xué)過程中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的情境,發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,把教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)上,使學(xué)生積極地高質(zhì)量地參與學(xué)習(xí),下面結(jié)合本人教學(xué),就如何創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)成績、培養(yǎng)學(xué)生能力談?wù)剮c(diǎn)體會: 1.創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)參與動(dòng)機(jī) 人的思維起源于問題,問題情境具有情感上的吸引力,容易激發(fā)學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生尋求問題的答案。在教學(xué)時(shí),教師要注意練習(xí)生活實(shí)際,提出能激發(fā)學(xué)生興趣的問題,使學(xué)生探究愿望,思維處于異常
5、活躍的狀態(tài)。主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程。例如,在《圖形的拼組》一課中,中間練習(xí)時(shí),出示了帶有圖案的正方形問學(xué)生:“同學(xué)們在家或同學(xué)家里的墻面和地面上看到美麗的地板磚嗎?你們想設(shè)計(jì)出更好看的地板磚嗎?你們能用4個(gè)帶有圖案的正方形拼出一幅美麗的圖案來裝扮自己的家嗎?”試一試……4這樣,學(xué)生繞有興趣地投入到學(xué)習(xí)中去,自己去觀察生活中的物品,去操作、去思考,在實(shí)踐自己想法的過程中,拼出了自己需要的平面圖形,實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)再創(chuàng)造,使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué),從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?! ?.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,提供參與機(jī)會 “數(shù)學(xué)
6、教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的數(shù)學(xué)”,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,學(xué)生是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主體,他們是主動(dòng)完成意義建構(gòu)、創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題,并積極地反思,修正自己行為的真正的人。因此,在教學(xué)時(shí),針對小學(xué)生喜愛的小動(dòng)物,愛好表演的特點(diǎn),將學(xué)生帶入情境中,參與情境中游戲。例如,在教學(xué)《圖形的拼組》一課時(shí),首先出示一幅情境圖,說明這是森林樂園,住著可愛的圖形寶寶們,老師說:“這些小寶寶們是好朋友,有一天它們很貪玩,天慢慢黑了下來,它們找不到回家的路,誰能幫助他們找到家?”學(xué)生在活動(dòng)中不僅學(xué)會了要學(xué)的知識,
7、而且會身心體驗(yàn)數(shù)學(xué)獲得樂趣,從而更加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?! ?.創(chuàng)設(shè)交流情境,培養(yǎng)參與能力 心理研究表明,小學(xué)生具有“好合群”的心理特點(diǎn),渴望在同齡人中表現(xiàn)展示自我在群體中的位置,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力是發(fā)揮學(xué)生主體作用的最終歸屬,離開了正確地參與方法,只是熱鬧地湊在一起,不真正參與知識的探究過程,學(xué)生就只能被動(dòng)地接受知識。較強(qiáng)的參與能力需要學(xué)生在長期的探索中不斷掌握各種參與的方法,而參與方法的掌握有待于老師的指導(dǎo)。因此,在教學(xué)中,可讓學(xué)生覺得交流是發(fā)自內(nèi)心的需要,在交流的過程中明確該怎樣參與。例如,在《圖形的拼組》中,
8、我出示了圓,想讓同學(xué)們把圓剪成正方形,就問學(xué)生:“誰能很快把圓形紙變成正方形呢?”4以小組形式討論,有的學(xué)生思考片刻,想到了很好的方法,接著進(jìn)一步提問:“你怎樣會知道剪出來的是正方形呢?”這個(gè)問題對一年級的學(xué)生來說確實(shí)有些困難,因此,我組織全班同學(xué)進(jìn)行交流,在交流中交給學(xué)生參與學(xué)習(xí)的方法,既滿足了學(xué)生交往的需求,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,又培養(yǎng)了參與能力?! ≡诮窈蟮慕虒W(xué)中,我將立足培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,