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1、談中職學校會計教學模式改革 隨著我國經濟體制的改革，中職學校就業(yè)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，特別是會計專業(yè)的中專生，更面臨著激烈的競爭。目前，財務專業(yè)人才市場表現出來的供求結構性矛盾十分突出，一方面財會專業(yè)的中專畢業(yè)生嚴重過剩，另一方面，企事業(yè)單位又抱怨招聘不到訓練有素的財務人員。究其原因，是我們培養(yǎng)出來的學生實際操作能力不強，使得企事業(yè)單位在招聘會計人員時不得不加上“要有幾年工作經驗”這一條件，以此將會計專業(yè)的中專生拒之門外。那么，如何適應市場的需求呢？我認為：中專會計教學模式應改革?！ ∫弧⒚鎸W生實際，確定教學目
2、標，編寫適用教材 目前，中專學校的主要問題是：招生難。學校為了抓生源，除招收應屆初、高中畢業(yè)生外，還招收往屆生、高中畢業(yè)生、外地生，使得學校生源結構變得復雜，層次參差不齊，因此，學校應針對學生的實際情況，確定會計教學目標?！ ≈袑Ｂ殬I(yè)教育的特色是培養(yǎng)的畢業(yè)生“實用”，即：學以致用，能滿足社會的需求，是操作工，而不是研究員。作為會計專業(yè)的中專畢業(yè)生，應掌握微機操作和會計核算的基本技能；能熟練運用微機編制原始憑證、記賬憑證和記賬憑證匯總表、登記賬簿、編制會計報表等。這樣，他們走向工作崗位后能很快適應工作。而要達到
3、以上目標，首先應編寫適用的會計教材。4 會計專業(yè)的教材很多，如：《基礎會計》教材，本人見到的就三十多種不同版本，這些教材各有特點，但本人認為均有共性：①重理論、輕實踐，缺乏會計仿真感。②沒有體現最新的會計制度和會計法規(guī)。③會計專業(yè)知識沒有與微機知識很好地結合。為此，我對編寫中專會計教材提出如下構象： ?、逶趯嵺`教學與理論教學的時間比例上，應強化實踐教學 如：《基礎會計》中的會計憑證這一章，會計憑證的意義、種類可以弱講，應偏重于各類原始憑證的識別和編制，記賬憑證的編制。在教材中就能讓同學們見到普通發(fā)票、增值稅
4、專用發(fā)票、銀行收付賬款憑證、收料單、領料單等，并會熟練地填制這些原始憑證，同時可以根據這些原始憑證所表明的事項編制記賬憑證等等?！ 、鏁媽I(yè)知識與微機操作相結合 在編制會計專業(yè)教材時，應于微機緊密結合，應采用手工操作與計算機處理的雙軌制形式，從而培養(yǎng)學生的綜合操作能力，如：《基礎會計》中的“賬簿”這一章，應讓同學們會運用微機登記賬簿，會操作財會軟件等等。 ?、缱⒅亟滩牡膶嵱眯院统靶浴 ∷^實用性，是指教材所采用的會計核算方法和具體的賬務處理，必須具有一定的代表性，必須與當前實際經濟業(yè)務內容相吻合。超前性是
5、指教材內容能體現未來經濟業(yè)務發(fā)展新動向。4 會計方面的政策、法規(guī)、制度變化頻率，從1993年7月1日，新會計制度和會計準則以及1994年1月1日新稅制的出臺到1998年八個會計準則的頒布，2001年度新制度在股份制企業(yè)的執(zhí)行等。一系列的改革，在會計教材中要能全面體現，要將最新的法規(guī)、政策貫穿于教材之中，使同學們所學的會計知識與實際相符?！ ∪纾簾o形資產轉讓收人，原來記入“其他業(yè)務收人”賬戶2001年新制度規(guī)定記入“資本公積”等等一系列的變動，教材中反映的一定要是最新的賬務處理方法?！ 《⑻岣邔W生學習會計課的
6、興趣，強化財會實物操作 興趣是促使學生刻苦學習和調動學生學習積極性的重要動力之一。大教育家孔子所說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，就是這個道理。 學生好奇心強，求知欲旺盛。把帶有趣味性的內容引進課堂，能提高學生的興趣，那么，如何提高學生的學習興趣呢？ ㈠實施以學生為主體，以仿真操作作為主線的理論教學模式 現行財會專業(yè)教材，有關原始憑證、記賬憑證、賬簿、報表的真實圖例很少，學生很難獲得感性認識。因此，教師可以與銀行和稅務局聯系，購買一些空白票據，或者教師平時注意收集一些有關真實票據憑證。在課堂教
7、學時展示給學生，可以使學生得到真實的感覺。這樣可以避免課堂教學空洞乏味，提高學生的動手能力，加深對理論知識的理解?！ 、胬眯滦偷慕虒W工具，采用現代化的會計課教學方式4 會計教學中，為了提高學生的感性認識，應列示的原始憑證種類、賬簿的格式很多。在教學方式的選擇上，盡量采用現代化的教學技術，利用幻燈片演示各類票據，利用電視錄像和多媒體展示票據的傳遞過程及會計憑證的編制和賬簿的登記方法等，真實、直觀、生動地再實現實際經濟業(yè)務的操作過程，從而提高學生學習會計課的興趣。 ?、邕M行“會計模擬實習”教學，提高學生的綜合操
8、作能力 “會計模擬實習”是指學生在專門會計模擬實驗室進行會計模擬訓練，即由學生以一個會計人員的身份使用真實的會計憑證、會計賬簿、會計報表，根據模擬的會計資料按規(guī)范化的會計核算要求處理經濟業(yè)務，并做出財務報告。這種形式能表現較強的真實感，給人一種身臨其境的感覺，給學生一種在工作崗位上工作的味道，同時，使學生不出校門，即可接受全面、系統(tǒng)、規(guī)范的會計核算程序及方法的專門訓練，從而提高學生的
