新課改背景下對(duì)學(xué)生管理方法的探究

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1、新課改背景下對(duì)學(xué)生管理方法的探究　　新課程改革正如火如荼地進(jìn)行著。新課程要求學(xué)生進(jìn)行自主合作探究性學(xué)習(xí)，其中的自主探究式的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和能力提出更高的要求，它不僅要求學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力，還要求學(xué)生有自我約束、自我管理的能力，也就是說，在新課程改革的背景下，對(duì)學(xué)生的管理水平和要求將會(huì)更高?！　∧敲?，面對(duì)新時(shí)期的現(xiàn)代中學(xué)生，老師怎樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的課改要求，如何有效提高學(xué)生的自我約束能力呢？為此，筆者做了如下探索。　　一、以淵博的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生?！　　皩W(xué)高為師，身正為范”。韓愈說：“師者，所以

2、傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋熞欢ㄒ芯畹膶I(yè)知識(shí)和廣博的社會(huì)學(xué)識(shí)，那種對(duì)知識(shí)一知半解，知識(shí)貧乏的老師是得不到學(xué)生的尊敬的。在知識(shí)更新快、傳播渠道多的當(dāng)今社會(huì)，教師已不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。電視新聞、網(wǎng)絡(luò)媒體無一不是學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，因此教師要得到學(xué)生的尊敬就必須有真才實(shí)學(xué)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用新的知識(shí)武裝自己，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。4　　老師不僅要有精深的本學(xué)科專業(yè)知識(shí)，還要有相應(yīng)高超的教學(xué)技巧。此外，還要具備多種能力，如敏銳的觀察力、分析力和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，等等。在眾多的能力之中，老師必須有體察學(xué)

3、生的思想、情感、需求的能力，及時(shí)捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真實(shí)態(tài)度，有知人知面知心的能力。還要有啟迪學(xué)生心智、教育啟發(fā)學(xué)生的能力，在找學(xué)生談話的時(shí)候，要注意語言的邏輯性，運(yùn)用高超的語言藝術(shù)。唯有如此，才能得到學(xué)生的認(rèn)可和尊敬?！　《⒆鹬貙W(xué)生，呵護(hù)他們的自尊。　　都說尊重是彼此的，要受到別人尊重首先要尊重別人。師生關(guān)系也一樣，要得到學(xué)生的尊重，教師首先要尊重學(xué)生。中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，而心理發(fā)展卻處于封閉期。這個(gè)時(shí)期，他們自尊心極強(qiáng)，好面子，容易偏激，很注重別人對(duì)他們的看法，很注重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他

4、們極強(qiáng)的自尊心不能受到一絲的委屈。因此，在平時(shí)的學(xué)生教育工作中，老師一定要注意尊重學(xué)生的人格，維護(hù)他們的自尊，照顧他們的面子。哪怕是學(xué)生一不小心犯了錯(cuò)誤，也盡量做積極引導(dǎo)，不要不問緣由就劈頭蓋臉地批評(píng)一通，如果那樣，即使學(xué)生做錯(cuò)了事情，也會(huì)有抵觸情緒，這很不利于問題的解決?！　∥以谏险n的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)一邊聽課一邊吃零食，會(huì)在不引起其他同學(xué)注意的情況下，不經(jīng)意地走到他身邊，輕輕地碰碰他，示意他現(xiàn)在正在上課，他就會(huì)意識(shí)到自己的行為不妥，就會(huì)悄悄地收起零食專心聽講。這樣，課堂秩序就不會(huì)受到任何影響，既尊重了學(xué)生

5、，又贏得了學(xué)生的尊重。學(xué)生不但不會(huì)有抵觸情緒，反而會(huì)感激老師給他這一次改過的機(jī)會(huì)。相反，如果老師當(dāng)時(shí)就大發(fā)雷霆，學(xué)生一時(shí)不能接受，師生可能就會(huì)陷入尷尬的境地，反而不利于問題的解決?！　∪⒁陨碜鲃t，做學(xué)生的表率。4　　教師的教育包括言傳身教兩方面，這兩方面往往是身教重于言傳，教師的一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，老師要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)該率先做好，要隨時(shí)隨地地給學(xué)生做好表率。老師為人師表，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀及思想品德都會(huì)時(shí)時(shí)刻刻影響學(xué)生。記得有一位教育家曾說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是

6、這種人?！蔽蚁Ｍ麑W(xué)生是積極陽光向上的，那么自己就應(yīng)該展現(xiàn)出活潑陽光的一面，在學(xué)習(xí)和生活中讓學(xué)生感到溫暖；希望學(xué)生是愛衛(wèi)生的，那么老師也要積極地參加勞動(dòng)，注意個(gè)人的衛(wèi)生，如在參加大掃除的時(shí)候，老師最好參加，在學(xué)生中起好帶頭示范作用，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生，如果這樣，即使老師不做太多強(qiáng)調(diào)和要求，學(xué)生也能夠做得很好。　　由于學(xué)生所處的特殊年齡階段，決定了他們是一個(gè)極具模仿力的群體，他們時(shí)刻都在注意觀察老師的言行，因此，老師一定要在學(xué)生面前起好帶頭示范的作用?！　∷?、利用一切媒介，創(chuàng)新教育形式。　　無論班主任還是

7、任課教師對(duì)學(xué)生做思想工作都是經(jīng)常的事，一般老師往往都是在班會(huì)課上苦口婆心地大講特講，不顧下面的學(xué)生能不能聽進(jìn)去，經(jīng)常是老師講得口干舌燥，學(xué)生卻無動(dòng)于衷。這一方面，女班主任尤為突出，有些學(xué)生叫女班主任“班媽媽”?？赡芤馑加袃蓚€(gè)，其一是說女老師就像媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)；其二也是說女教師往往容易成“教育的祥林嫂”，意思就是喋喋不休地念叨。這樣的教育往往起不到什么效果，過分了還會(huì)適得其反，引起學(xué)生的反感。4　　既然是這樣，我們是不是可以采取其他教育手段呢？信息社會(huì)，各種媒體都是可以利用的。如我在涉及

8、一些不太好講的內(nèi)容的時(shí)候，一般都會(huì)利用央視的“法治在線”“今日說法”“百家講壇”或?qū)＜抑v座等，這些講解生動(dòng)有趣，又加上名人效應(yīng)，學(xué)生一般多會(huì)接受，其中給我感受最深的就是學(xué)生早戀的問題。一般來講學(xué)生早戀不好處理，老師即使找學(xué)生談話，其效果一般也不是很好。一次，我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)有早戀現(xiàn)象，于是就在網(wǎng)上專門找了一個(gè)有關(guān)早戀教育的專家講座視頻在班上播放，在播放過程中，我注意到該生有認(rèn)真地聽，事后得知那場(chǎng)專家講座還真的起到了