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《滬教版七上滹沱河和我教案_設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、一、?教學目標： 1、在朗讀、圈劃、交流中的基礎上，品味、積累關鍵字、詞、句，把握課文的主要內(nèi)容，理解滹沱河性格和“我”性格成長的關系。 2、領會作者對自然偉力的崇敬和熱愛家鄉(xiāng)的誠摯感情?！ ?、學習作者細致的描寫景物的方法，寫一段話。 二、教學難點： 領會作者對自然偉力的崇敬和熱愛家鄉(xiāng)的誠摯感情?！ ∪?、?課時安排：兩課時 四、?教學過程： 1、?導入，簡介作者?！ ⊥瑢W們以前學過《黃河頌》，那么，現(xiàn)在可以回答《黃河頌》頌的是黃河的什么嗎？ 學生回答?！ 〗處熆偨Y：黃河是我們中華民族的母親河，它浩蕩洶涌，滾滾而來，是力量的象征，依著這條
2、河流，我們才得以繁衍生息，綿延不絕，它在精神上給我們以支撐，是我們偉大而堅強的母親河，所以我們要歌頌它?！ ∧墙裉炷?，我們要來看的是滹沱河，作者牛漢，著名詩人，從1940年開始發(fā)表作品，詩集《溫泉》獲全國優(yōu)秀詩集獎?！ ?、?散讀課文，整體感知?！ ?）散讀課文，掃除閱讀障礙，完成字詞的積累。 2）學生在散讀課文的基礎上，概括出最能體現(xiàn)滹沱河和我之間關系的一句話：“我”真是個小滹沱河?！ ?、研讀課文，把握內(nèi)容。 指導學生細讀課文，通過圈劃一些重要的詞語、句子和段落，理清文章情節(jié)脈絡，把握課文主要內(nèi)容。提出突破口問題：文章的標題為“滹沱河和
3、我”，那么我和滹沱河之間到底是怎樣的關系呢？大家為什么要把我和滹沱河聯(lián)系在一起？ 1）?找一找，讀一讀課文中描寫滹沱河的語句，從中我們可以看出滹沱河到底是條怎樣的河？ 學生回答。 教師總結：文中的“我”共有三次見到滹沱河。第一次“我”只見到灰灰的，毫無生氣的沙石河床；第二次“我”領略到了滹沱河驚天動地、呼嘯磅礴的氣勢；第三次滹沱河洪水退去，我又見到袒露無疑的沙石?！ ∥闹杏腥螌懙阶髡哂H眼見到的滹沱河，哪些詳寫？哪些略寫？ 前后兩次略寫，中間一次詳寫?！ ‖F(xiàn)在我們就來看看這次詳寫的滹沱河，請學生們?nèi)澇鲎钅荏w現(xiàn)滹沱河磅礴氣勢的語句、片段
4、，大家一起朗讀，體會大自然偉大的力量（除了直接描寫，還有通過描寫動物、人們反應進行的側面烘托。） 2）、“我”的脾氣性格怎樣？（請同學們在課文中圈劃出能夠體現(xiàn)我的脾氣性格的語句）和滹沱河有何相似之處？ 學生回答?！ 〗處熆偨Y：“我”是個任性、倔強、不愿受拘束、不服管教的男孩子，這和滹沱河發(fā)大水時的無法預料、難以駕馭、驚天動地何曾相似！ 3）“我”對滹沱河的情感有那些變化？ 朗讀4～5節(jié)、7～8節(jié)、16、18節(jié)，感受“我”對滹沱河由失望、悲傷——害怕――敬畏——崇敬――熱愛的情感變化?！ ?、?感悟延伸，把握主旨。 在你看來，作者用心寫
5、下這篇《滹沱河和我》是為了抒發(fā)怎樣的情感？僅僅是多年來始終難忘故鄉(xiāng)那與“我”脾性相似的滹沱河嗎？這給你怎樣的啟迪？請同學們結合課文的最后一個自然段來理解、解答。 學生回答?！ 〗處熆偨Y：1）文章既抒發(fā)了作者對滹沱河的敬畏和贊美，又流露了作者把滹沱河作為故鄉(xiāng)的象征來懷念和熱愛的情感?！ ?）聯(lián)系導入的《黃河頌》，指出滹沱河就是作者的母親河，它偉大而堅強，作為力量的象征給作者提供強大的精神支撐，幫助他堅韌不拔地面對人生中的一個個挫折，不折不撓，勇往直前?！ ∥?、?作業(yè)?！ ?、?抄寫詞語?！ ?、?學習作者細致的描寫景物的方法，寫一段話。（200字）
6、 3、?寫一段話說明題目“滹沱河和我”的含義。（200字）三個法五幅文人畫有5個特和屈辱感他前往瑞典發(fā)送的發(fā)送到法國俄國個兒而后七日后教屠夫漢文條件雖然公司的營業(yè)日的分公司問題與入口化工集團具體如何退還退伙公司股份的七月五日合同公司軟腭為人體熱飯圍繞捍衛(wèi)條約人體也日1.夜人因為沿途統(tǒng)一歐喲與體育體育人體也有體育課接過槐金金葵花進口貨更好的回答讓他覺得他于一九一九到海地工人華人特他太太和任何人提及然而他二句土語竟如同人體二條兒童卻如同去幼兒園為特區(qū)哦他[去推敲人提起瑞特辟哦卻人推入桃花片熱體哦聘請人體期間提起人體哦聘請熱鍵提起如哦行業(yè)我日夜[區(qū)近日哦電
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