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《淺談高中物理教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談高中物理教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 新一輪課程改革，給教師帶來(lái)了全新的課程理念。高中物理教學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力。物理新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師要在教學(xué)中運(yùn)用新的教學(xué)理念，在關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能獲得的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。為此，教師要通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方式，利用一切可以利用的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)?！ ∫?、激發(fā)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 自主學(xué)習(xí)是最持久的，也是最深入的，要想使學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，必須首先激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。眾所周知，世界上著名的思想家、科學(xué)家都是由于他們本人對(duì)于這一事業(yè)的鐘愛(ài)
2、而成為“家”的。其實(shí)“鐘愛(ài)”就是需要，有需要就能發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，有了動(dòng)機(jī)就會(huì)全身心地投入。課堂教學(xué)應(yīng)首先考慮調(diào)動(dòng)學(xué)生的需要，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我們可以使用“創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置疑問(wèn)”的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在《向心力和向心加速度》這堂課的開(kāi)始，我運(yùn)用多媒體技術(shù)，在大屏幕投影儀上播放月亮繞地球慢慢旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫時(shí)，提出“月亮為什么總在天上，不飛走呢？”“因?yàn)橛幸恢豢床灰?jiàn)的叫萬(wàn)有引力的手把它拉著?！薄澳菫槭裁床坏粝聛?lái)呢？”4在我創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生充滿了好奇心，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了很大程度的激發(fā)。自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的特征之一是能獨(dú)創(chuàng)性地學(xué)習(xí)。獨(dú)創(chuàng)性是指學(xué)生不
3、滿足于獲得現(xiàn)成的答案和結(jié)果，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容，能展開(kāi)獨(dú)立思考，進(jìn)行多向思維，能從多種角度去認(rèn)識(shí)同一事物，并善于把它們綜合為整體認(rèn)識(shí)，能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法去適應(yīng)新的情況，探索新的問(wèn)題，使自己的視野不斷拓寬。在教學(xué)中，筆者嘗試要求學(xué)生對(duì)自己感興趣的專題進(jìn)行研究。如：對(duì)超重、失重問(wèn)題的研究，對(duì)整體法解題的研究等等。學(xué)生在自己感興趣的問(wèn)題中發(fā)揮自己的潛能，獨(dú)立地創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生將專題思考寫成論文，對(duì)較大型的專題可組成研究小組，結(jié)合研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行研究?！ 《⑻岣哒n堂教學(xué)有效性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力4 課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成的主要陣地，必須高
4、度重視并高效利用，課前要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行了解：課上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整：課后不占用學(xué)生時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)；建立平等的師生關(guān)系，確保學(xué)生愿意學(xué)習(xí)該門課程。同時(shí)，要注意不同水平段的學(xué)生的需要，盡量多給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)隗w驗(yàn)成功的同時(shí)加強(qiáng)自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并逐漸將其內(nèi)化為個(gè)人的基本素質(zhì)?？梢越o學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑，提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，強(qiáng)化思維能力的訓(xùn)練，從而使學(xué)生的認(rèn)知能力和自主學(xué)習(xí)能力都得到發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，正確處理知識(shí)、方法、能力三者的關(guān)系，要設(shè)計(jì)引人入勝、輕松和諧，具有探索性
5、、啟發(fā)性、創(chuàng)造性和科學(xué)文化氛圍的教學(xué)情景，真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的完美結(jié)合。充分做到信任學(xué)生，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，問(wèn)題讓學(xué)生提，思路讓學(xué)生找，錯(cuò)誤讓學(xué)生析，是非讓學(xué)生辨，異同讓學(xué)生比，好壞讓學(xué)生評(píng)，最大限度、恰到好處地給學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)、自主探究的機(jī)會(huì)，讓知識(shí)、方法、能力如泉水般地流入學(xué)生心田，滋潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)。我們一直提倡向40分鐘要質(zhì)量，那么是不是在這40分鐘內(nèi)把該講的講完？什么是該講的？有的老師特別在分析作業(yè)、或試卷的時(shí)候?yàn)榱烁倪M(jìn)度，單位時(shí)間的密度非常大，講得舌干口燥，下課后有學(xué)生會(huì)來(lái)問(wèn)剛講過(guò)的題，老師常會(huì)說(shuō)“那題我不是剛講過(guò)嗎？”。為了趕時(shí)間，
6、忘了學(xué)習(xí)的主體----學(xué)生，連學(xué)生思考的過(guò)程、體驗(yàn)的過(guò)程都沒(méi)有，更談不上發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。所以作為一個(gè)教師要學(xué)會(huì)反思，使40分鐘確實(shí)有意義。教師在物理教學(xué)中，我的主張是在課堂上要少講、精講，給學(xué)生留有余地。指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生今后的自主發(fā)展和終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該努力豐富和發(fā)展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的境界。因此，我們應(yīng)給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，并教給他們學(xué)習(xí)的方法，使他們自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索新知?！ ∪⑸罨瘜?shí)驗(yàn)教學(xué)改革，開(kāi)展自主合作探究4 物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，所有的物理知識(shí)都是在實(shí)驗(yàn)的
7、基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。因此，在高中物理教學(xué)中要廣泛開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不但可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且能拓寬學(xué)生思維和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和綜合能力。高中物理教師就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和具體情況，大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革，充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件為教學(xué)服務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找器材。如，在探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面積是否有關(guān)時(shí)，讓學(xué)生提供了大長(zhǎng)方體木塊、小長(zhǎng)方體木塊。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的學(xué)生會(huì)選擇大小兩個(gè)木塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我們教師就可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析大小兩個(gè)木塊除了跟桌面的接觸面積不同外，對(duì)桌面的壓力也不同，壓力的大小會(huì)影響滑動(dòng)摩擦力的大小。在這樣的實(shí)驗(yàn)情景下，既引導(dǎo)
8、學(xué)生理解了控制變量法在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，也引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此研究方法如何確定探究步驟、選擇實(shí)驗(yàn)器材。不但使學(xué)生們
