新課改下的高中思想政治課教學(xué)改革初探

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1、新課改下的高中思想政治課教學(xué)改革初探　　摘要：思想政治課的教學(xué)改革事關(guān)回歸教育本身的理念，又關(guān)乎高考備考的具體實(shí)踐，高考備考也從另一個(gè)角度對(duì)思想政治課教學(xué)改革提供了一種導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)二者之間的最佳、有效結(jié)合，事關(guān)思想政治課教學(xué)改革的進(jìn)一步探索和實(shí)踐，事關(guān)高考備考的成敗?！　￡P(guān)鍵詞：思想政治；教學(xué)改革；教育理念；高考備考　　中圖分類(lèi)號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002-2589（2013）14-0295-02　　中學(xué)思想政治課是一門(mén)既重要，又特殊的課程，既承擔(dān)著國(guó)家重大方針、政策和制度的教材解讀，又肩負(fù)著幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、

2、人生觀、價(jià)值觀的重任，也承載著向?qū)W生傳授政治學(xué)科的基本知識(shí)的責(zé)任，為把思想政治課真正上成“思想政治課”7，成為最受學(xué)生歡迎的課程，就必須與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)展思想政治課的教學(xué)改革。高中思想政治課的特點(diǎn)決定了現(xiàn)代意義上的思想政治課教學(xué)，絕不能僅僅局限于課堂，課堂也僅僅是思想政治課教學(xué)的一部分。我們應(yīng)更深刻地開(kāi)展和挖掘思想政治課教學(xué)的其他方式和特色，服務(wù)于我們思想政治課本身，實(shí)現(xiàn)思想政治課課堂與課外的結(jié)合，充分利用學(xué)校和社會(huì)的大陣地，挖掘適合高中思想政治課的各種形式，才能真正實(shí)現(xiàn)高中思想政治課的教學(xué)改革。而無(wú)論高中思想政治課的教學(xué)改革怎樣進(jìn)行，都

3、不可能離開(kāi)高考備考這一目標(biāo)。高中思想政治課的教學(xué)改革是為了更好適應(yīng)高考備考的需要，而高考備考的目標(biāo)，又從宏觀上對(duì)我們進(jìn)行高中思想政治課的教學(xué)改革提供指導(dǎo)和引導(dǎo)。因此我們需要實(shí)現(xiàn)高中思想政治課的教學(xué)改革與高考備考二者之間的最佳、有效結(jié)合。　　一、以高考指揮棒為導(dǎo)向，積極推動(dòng)思想政治課教學(xué)改革　?。ㄒ唬┡?gòu)建高效課堂　　傳統(tǒng)意義上的政治課課堂是“填鴨式”的教育模式，往往是一節(jié)課教師喋喋不休地給學(xué)生灌輸書(shū)本上的知識(shí)，這也是政治課顯得枯燥、乏味、不受學(xué)生歡迎的重要原因。雖然近些年隨著新課程改革的不斷深入，這種教育方式受到師生的摒棄，但還是或

4、多或少的存在著，特別是一些年老的教師，不是對(duì)新課改的理念不支持，而是十幾年、甚至幾十年的授課過(guò)程和習(xí)慣往往一下子很難改變，因此，思想政治課教學(xué)改革的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。　　1.轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立新課程改革理念　　一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，沒(méi)有一種先進(jìn)的指導(dǎo)思想，就不會(huì)有大的進(jìn)步和發(fā)展，同樣一個(gè)老師如果沒(méi)有一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念，也終究會(huì)被教育所拋棄，被學(xué)生所拋棄。為此每位老師必須加強(qiáng)對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)新課程理念的理解和領(lǐng)悟，才能為思想政治課的教學(xué)改革插上騰飛的翅膀。　　2.以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)　　“教學(xué)相長(zhǎng)”7是自古以來(lái)的圣訓(xùn)，教與學(xué)

5、本身就是一個(gè)相互促進(jìn)、相得益彰的過(guò)程。為此教師在授課前，必須充分的備教材、備學(xué)生，真正地吃透教材，真正地為學(xué)生之所想、備學(xué)生之所需，這樣才能真正把握學(xué)生的內(nèi)在需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使思想政治課成為最受學(xué)生歡迎的課程，回歸教育的本真，真正體現(xiàn)教育的藝術(shù)性。　　3.積極探索和實(shí)踐“小組合作探究學(xué)習(xí)”的思想政治課新模式　　“小組合作探究學(xué)習(xí)”的方式最大限度地適應(yīng)了高考備考的需要，使學(xué)生在小組合作探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中相互合作、共同探討、提升能力。臨沂一中在思想政治課的教學(xué)實(shí)踐中，把全班學(xué)生分為若干小組，學(xué)生分小組去做，每個(gè)小組選出組

6、長(zhǎng)，從而打破傳統(tǒng)的座位模式。在授課過(guò)程中也能夠最大程度的發(fā)揮每個(gè)小組的合作、探究學(xué)習(xí)得積極性，每個(gè)小組先自行去準(zhǔn)備老師提前布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，由組長(zhǎng)分工好每位同學(xué)的具體任務(wù)，最后由組長(zhǎng)總結(jié)探究成果，或以書(shū)面的形式、口頭的形式，或是PPT的形式給全班同學(xué)以展示，再由老師對(duì)同學(xué)們的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。在“小組合作探究”的過(guò)程中，學(xué)生養(yǎng)成了課前準(zhǔn)備，課中合作探究、合作學(xué)習(xí)，課后總結(jié)提升的能力和習(xí)慣，很好地實(shí)施了新課程改革的理念，是對(duì)思想政治課教學(xué)改革的一個(gè)有益的嘗試?！　?.合理、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)　　現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展為思想政治課的教學(xué)改

7、革提供了重要的技術(shù)支撐，我們可以充分汲取其優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)政治課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的完美結(jié)合，學(xué)生也就不會(huì)再感到政治課堂的枯燥、乏味。當(dāng)然由于各地、各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況不同，也不可能每個(gè)學(xué)校、每節(jié)課都能這樣做，而且如果單純?yōu)榱诵问蕉褂枚嗝襟w，用所謂的新穎、熱鬧、花哨沖淡了課堂教育的主題，那還不如少用、或不用。因此，對(duì)于多媒體教學(xué)，要經(jīng)過(guò)充分的設(shè)計(jì)，合理恰當(dāng)?shù)厥褂?，方能彰顯其對(duì)政治課堂的積極貢獻(xiàn)。7　?。ǘ┱J(rèn)真開(kāi)展時(shí)政特色教育　　“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，作為一名中學(xué)生，必須時(shí)刻關(guān)注時(shí)政教育。政治教學(xué)最顯著的

8、一個(gè)特點(diǎn)就是與時(shí)政密不可分，離開(kāi)了時(shí)政依托的政治教學(xué)就好像無(wú)源之水，無(wú)本之木，毫無(wú)生命力。因此，必須充分開(kāi)展時(shí)政教育，并通過(guò)時(shí)政教育承載思想政治課的教材內(nèi)容，這永遠(yuǎn)是思想政治課教學(xué)改革的一個(gè)亮點(diǎn)?！　〉谝?，教師在進(jìn)行課堂