我要上小學(xué) 設(shè)計(jì)

我要上小學(xué) 設(shè)計(jì)

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1、我要上小學(xué)我的小書(shū)包設(shè)計(jì)思路:這次活動(dòng)是大班學(xué)習(xí)活動(dòng)“我要上小學(xué)”這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng),在這個(gè)主題的開(kāi)展中,孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來(lái)越短了,離開(kāi)上小學(xué)越來(lái)越近了,(因?yàn)槲覀儼嗉?jí)的墻面上有一個(gè)“離園倒計(jì)時(shí)”的角落,上面的數(shù)字顯示離開(kāi)幼兒園還有幾天的時(shí)間,孩子們會(huì)過(guò)完一天就去去掉一天的數(shù)字,使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來(lái)越少了。)那么,我們?cè)趺礃訛楹⒆幼龊蒙闲W(xué)的充分準(zhǔn)備呢?這些準(zhǔn)備包括心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備。我們?cè)谄綍r(shí)發(fā)現(xiàn),有些孩子的家長(zhǎng)總喜歡對(duì)孩子說(shuō)這樣的話:“看看你們現(xiàn)在很開(kāi)心的,上小學(xué)了就沒(méi)那么輕松了,要‘收骨頭’了?!倍恍┖⒆訉?duì)“收骨頭”還不理解是怎

2、么回事,家長(zhǎng)就對(duì)他們解說(shuō)意思是要“慘”了。像這樣的話語(yǔ),無(wú)疑會(huì)給孩子造成一些思想上的負(fù)擔(dān),形成一種精神壓力。于是,我們與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系,相互溝通,去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些態(tài)度,與家長(zhǎng)一起為孩子順利入小學(xué)做準(zhǔn)備。我們讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起去購(gòu)買(mǎi)書(shū)包和一些上小學(xué)時(shí)用的學(xué)習(xí)用品,讓孩子了解每一種學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)、用途和使用方法;向孩子說(shuō)一些小學(xué)生的行為準(zhǔn)則等,這樣,在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準(zhǔn)備。本次活動(dòng)也是在這樣的一個(gè)思想下設(shè)計(jì)的。孩子上小學(xué)首先面臨的就是要背書(shū)包,那么書(shū)包里到底要放些什么,怎么放,在他們的頭腦中是不清晰的。因此在活動(dòng)中通過(guò)讓孩子去選擇、去思考、去討論、去

3、練習(xí),來(lái)得到一些比較清晰的概念,獲取一些比較適用的方法。這對(duì)孩子上小學(xué)是非常有幫助的。活動(dòng)的形式我是讓孩子操作在前,討論在后,讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,來(lái)獲得真切的感受。在整個(gè)過(guò)程中,通過(guò)與書(shū)包、文具等材料的交往互動(dòng),激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的一種積極情感,體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快,真正地為幼兒上小學(xué)而作準(zhǔn)備?;顒?dòng)的開(kāi)展我們也結(jié)合了我教研組的課題“農(nóng)村幼兒園課程生活化”這個(gè)內(nèi)容,我們盡量做到讓活動(dòng)的內(nèi)容從孩子們的生活中來(lái),又回歸到孩子的生活中去,力求去解決孩子生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。所以,活動(dòng)的準(zhǔn)備與進(jìn)行都與孩子的實(shí)際生活相聯(lián)系,注重了家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)和利用。“怎么樣

4、在主題活動(dòng)中充分地開(kāi)發(fā)利用好家長(zhǎng)社區(qū)資源”是我們以后繼續(xù)要深入研究的一個(gè)內(nèi)容。活動(dòng)中一定還會(huì)存在很多不足的地方,還懇請(qǐng)專(zhuān)家提出寶貴意見(jiàn)!活動(dòng)名稱(chēng):我的小書(shū)包活動(dòng)目標(biāo):1、熟悉、了解書(shū)包及常見(jiàn)文具用品的名稱(chēng)與用途,在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書(shū)包。2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情,在活動(dòng)中體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快感?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、把家里已經(jīng)準(zhǔn)備好的書(shū)包帶到幼兒園2、桌上放有教科書(shū)、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等,數(shù)量不一。3、音樂(lè)磁帶“快上一年級(jí)”、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程:一、觀察、討論小書(shū)包(幼兒每人背一書(shū)包進(jìn)場(chǎng))師:呀!今天我們小朋友都背

5、來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包,真神氣!1、我們看看你們的這些書(shū)包都一樣嗎?(有不一樣的,也有一樣的2、沈老師還很想知道,你們的書(shū)包是誰(shuí)為你準(zhǔn)備的呢?我們現(xiàn)在先去看看好朋友的書(shū)包,了解書(shū)包有些什么不一樣,告訴好朋友你的書(shū)包是誰(shuí)為你準(zhǔn)備的。3、幼兒自由地互相觀察和交流,再集體交流。(如果有相同的書(shū)包,討論怎樣識(shí)別?)4、你們知道書(shū)包到底有什么用呀?為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?書(shū)包里要放些什么呢?(幼兒討論)5、小結(jié):原來(lái)書(shū)包是我們上小學(xué)后要每天背著它去學(xué)校的,里面放的是我們學(xué)習(xí)的書(shū)本、文具和用品,它是小學(xué)生的好朋友。二、書(shū)包里的朋友師:現(xiàn)在,在我們旁邊的桌子上有很多的東西,等

6、會(huì)兒我請(qǐng)你們過(guò)去看一看,想一想,哪些東西是我們將來(lái)上小學(xué)時(shí)必須要帶好的,請(qǐng)你把它放進(jìn)你的書(shū)包里;哪些東西是可以帶著上小學(xué)的,也請(qǐng)你將它放進(jìn)書(shū)包里,還要想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的,你就把它留在桌子上,那也要想想為什么不能帶。1、幼兒分散操作(教師觀察幼兒的選擇情況)2、集中交流:你的書(shū)包里裝些什么,你覺(jué)得哪些東西是必須要帶的?為什么?(即有什么用?)哪些東西是可以帶的,為什么?桌子上的東西為什么不能帶?讓孩子用完整話說(shuō)明理由。3、小結(jié):現(xiàn)在我們知道了,一些學(xué)習(xí)用的書(shū)本、文具是我們每天上小學(xué)時(shí)必須要帶的東西,一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽

7、子、繩子等體育用品是我們可以帶的,而另外的那些玩具和危險(xiǎn)的用品是不能帶到學(xué)校去的。三、整理小書(shū)包1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:有的書(shū)包里很亂,如果書(shū)包里的朋友亂七八糟放的話,會(huì)怎么樣?那我們應(yīng)該怎么辦呢?2、怎么樣才能將書(shū)包里的朋友放整齊?你們先試試看。3、幼兒各自整理小書(shū)包。4、請(qǐng)幼兒介紹:你是怎么放的?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒(méi)有更好的辦法?(可重點(diǎn)討論體育用品和書(shū)本放一起合適嗎?5、小結(jié):因?yàn)闀?shū)包里的朋友有很多,所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候,要每天整理好我們的小書(shū)包,檢查一下要帶的東西是不是帶全了,把不能帶的東西拿出來(lái),還要愛(ài)護(hù)好書(shū)包里的這些東西。四

8、、表演“快上一年級(jí)”師:

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