七年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 第15課 明朝的盛衰與明清興替教案 北師大 版

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1、一崗雙責(zé)落實(shí)還不到位。受事務(wù)性工作影響，對(duì)分管單位一崗雙責(zé)常常落實(shí)在安排部署上、口頭要求上，實(shí)際督導(dǎo)、檢查的少，指導(dǎo)、推進(jìn)、檢查還不到位。第15課明朝的盛衰與明清興替教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.知道明清帝國(guó)的更替過程，知道朱元璋、李自成、努爾哈赤等歷史人物。2.知道明朝的疆域范圍，明確統(tǒng)一是中國(guó)發(fā)展大勢(shì)。3.了解明末清初農(nóng)民起義情況。過程與方法：1.在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和查閱有關(guān)明清建立的資料，增強(qiáng)學(xué)生獲取有效信息的能力。2.通過思考、課堂討論，提高從材料中獲取有效信息的能力、總結(jié)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：以史為鑒，通過對(duì)明清帝國(guó)

2、興替的學(xué)習(xí)，明白朝代更替的規(guī)律，知道統(tǒng)治者采取正確政策的必要性。通過對(duì)古代王朝時(shí)序的排列，樹立起中華文明延綿不斷的歷史觀和民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道明清朝代的更替。?難點(diǎn)：探究明清興替的原因，明白朝代更替的規(guī)律。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：大屏幕展示故宮圖片。請(qǐng)學(xué)生說說故宮是哪兩個(gè)朝代的皇宮。學(xué)生回答后教師指出：教師導(dǎo)入：這是明清兩朝的政治機(jī)構(gòu)，在600多年前，明清兩朝是中華帝國(guó)的晚期，其突出特點(diǎn)是中央集權(quán)君主專制統(tǒng)治更為強(qiáng)化并走向頂點(diǎn)。那么明清帝國(guó)是怎樣更替的呢？今天，就讓我們學(xué)習(xí)第15課明朝的盛衰與明清興

3、替。二、學(xué)習(xí)新課：（一）明朝的建立與強(qiáng)盛1、紅巾軍起義與明朝的建立教師請(qǐng)學(xué)生閱讀課文，思考元朝滅亡的原因？元朝末年，階級(jí)矛盾與民族矛盾的激化，激起大規(guī)模農(nóng)民起義。【師】在眾多的起義軍中，是誰(shuí)在何時(shí)推翻元朝，建立明朝？【生】1368年，朱元璋率領(lǐng)起義軍推翻元朝，建立明朝?！編煛棵鞒ǘ荚谀睦铮俊旧繎?yīng)天（今江蘇南京）【師】朱元璋被稱為？【生】明太祖。對(duì)分管部門的黨風(fēng)廉政建設(shè)抓得不夠緊，找問題的多，批評(píng)教育的少，放松了對(duì)分管部門的日常監(jiān)督、管理和教育。對(duì)分管部門干部發(fā)現(xiàn)的一些違規(guī)違紀(jì)小錯(cuò)提醒不夠、批評(píng)教育不力，監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”作

4、用發(fā)揮不夠一崗雙責(zé)落實(shí)還不到位。受事務(wù)性工作影響，對(duì)分管單位一崗雙責(zé)常常落實(shí)在安排部署上、口頭要求上，實(shí)際督導(dǎo)、檢查的少，指導(dǎo)、推進(jìn)、檢查還不到位?！編煛肯旅嫖覀兺ㄟ^一段資料具體來(lái)了解一下朱元璋。【材料】教師展示朱元璋個(gè)人介紹資料。2、明朝興盛的措施和表現(xiàn)：（探究興盛的原因）引導(dǎo)學(xué)生探究：明朝立國(guó)近300年，在中國(guó)王朝中，時(shí)間并不算短，它長(zhǎng)盛的原因可能是什么？學(xué)生分組探究明朝興起的原因措施及興盛的表現(xiàn)?！編煛靠偨Y(jié)措施及影響★政治上：通過廢除丞相、創(chuàng)內(nèi)閣、設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)和遷都北京等舉措，強(qiáng)化皇權(quán)，奠定了明代政治體制的基本格局?！锝?jīng)

5、濟(jì)上：明初統(tǒng)治者實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)墾荒、輕徭薄賦和提高手工匠身份等政策，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到全面恢復(fù)和發(fā)展。★外交上：明代前期，鄭和下西洋開辟亞非海上通道的壯舉，表明了明朝對(duì)國(guó)外的強(qiáng)大影響和在世界范圍內(nèi)的先進(jìn)地位。3、明朝的衰亡（探究朝代衰亡更替的原因）【師】歷經(jīng)近三百年的時(shí)間，明朝也沒有逃脫興衰變化的命運(yùn)，請(qǐng)閱讀第76頁(yè)第1段，分析明朝衰亡的原因?！旧竣儋x稅和各種雜稅負(fù)擔(dān)增加；?②土地兼并惡性發(fā)展，大量農(nóng)民破產(chǎn)逃亡；③常年用兵（對(duì)后金用兵）；?④連年天災(zāi)?！編煛磕敲磳?dǎo)致明朝直接滅亡的事件又是什么呢？展示材料：李自成農(nóng)民起義圖片、路線圖指導(dǎo)學(xué)

6、生閱讀課本第76頁(yè)的資料，并思考為什么明末農(nóng)民起義能夠迅速發(fā)展，并得到農(nóng)民的支持。學(xué)生根據(jù)課文資料分析探究起義迅速發(fā)展的原因。【生】①賦稅和各種雜稅負(fù)擔(dān)增加?②土地兼并惡性發(fā)展，大量農(nóng)民破產(chǎn)逃亡?③常年用兵（對(duì)后金用兵）?④連年天災(zāi)【師】那么導(dǎo)致明朝直接滅亡的事件又是什么呢？展示材料：李自成農(nóng)民起義圖片、路線圖指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第76頁(yè)的資料，并思考為什么明末農(nóng)民起義能夠迅速發(fā)展，并得到農(nóng)民的支持？【生】因?yàn)槠鹆x軍的做法滿足了農(nóng)民對(duì)土地、糧食的需求。對(duì)分管部門的黨風(fēng)廉政建設(shè)抓得不夠緊，找問題的多，批評(píng)教育的少，放松了對(duì)分管部門的日

7、常監(jiān)督、管理和教育。對(duì)分管部門干部發(fā)現(xiàn)的一些違規(guī)違紀(jì)小錯(cuò)提醒不夠、批評(píng)教育不力，監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”作用發(fā)揮不夠一崗雙責(zé)落實(shí)還不到位。受事務(wù)性工作影響，對(duì)分管單位一崗雙責(zé)常常落實(shí)在安排部署上、口頭要求上，實(shí)際督導(dǎo)、檢查的少，指導(dǎo)、推進(jìn)、檢查還不到位。（李自成率領(lǐng)的農(nóng)民起義軍提出了“均田”“免糧”口號(hào)，減輕了農(nóng)民的賦役負(fù)擔(dān)；起義軍賑濟(jì)貧窮，“平買平賣”等措施得到了農(nóng)民的支持，從而發(fā)展迅速。）【過渡】：【師】明朝的后一個(gè)朝代是？【師】這里我們要注意的是我國(guó)最后一個(gè)由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一的封建王朝。（二）滿族的崛起與清朝代明1、清朝的建

8、立（1）后金的崛起【師】明朝后期，東北地區(qū)的誰(shuí)崛起？【生】女真人【師】何時(shí)誰(shuí)統(tǒng)一女真各部并脫明獨(dú)立，建立什么政權(quán)？【生】17世紀(jì)初，努爾哈赤統(tǒng)一女真各部并脫明獨(dú)立，建立“大金”，史稱后金?！編煛颗孀宓淖嫦劝⒐谴蛟?2世紀(jì)初所建立的政權(quán)叫作金，所以人們把努爾哈赤