英漢思維方式差異對大學英語寫作中語篇結構的影響

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1、英漢思維方式差異對大學英語寫作中語篇結構的影響　　摘要：本文從英漢思維方式差異的視角出發(fā)，分析思維方式差異對非英語專業(yè)大學生英文寫作中語篇結構的影響，指出在大學英語寫作教學中要培養(yǎng)學生的英語思維方式，重視英語語篇結構，提高英語寫作能力。　　關鍵詞：思維方式差異英語寫作語篇結構　　中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1672-1578（2013)11-0005-02　　1導言　　英語寫作是非英語專業(yè)大學生綜合語言應用能力的重要體現(xiàn)，最能體現(xiàn)學生掌握英語語篇結構、句法和詞匯應用等方面的熟練程度。目前中

2、國學生在英語作文中遇到的困難,除了語言能力上的,更主要的是源于中西思維模式的差異。思維是語言的內(nèi)容，語言是思維的工具，由于生產(chǎn)方式、歷史傳統(tǒng)和哲學思想等文化背景的不同，各民族逐漸形成了自己獨特的思維方式，并反映在不同語言的組織應用中，“每種語言都有其獨特的語篇組織原則”[1]。英語學習者在寫作過程中，受到思維方式差異的影響，對英語語篇組織結構的規(guī)律缺乏深入了解，受到漢語思維模式負遷移的影響，往往容易將漢語的語篇組織原則遷移到英語中，造成語篇結構的偏差。本文通過分析英漢思維差異及其對寫作篇章結構的影響,提出

3、在英文寫作時應該遵循的一些策略，引導大學生形成用英語思考的習慣，避免將現(xiàn)有漢語思維模式負遷移,4使大學生能夠從思維層面認識并提高寫作能力，這也是大學英語寫作教學應給予重視的問題?！　?英漢思維方式差異影響寫作的理論背景　　國內(nèi)外文化人類學、跨文化交流學以及語言學等各個領域的學者對中西思維方式的差異及其對寫作方式的影響做過深入的研究。尼斯貝特在《思維的版圖》中，依據(jù)思維方式的不同把世界分為不同的版圖，并通過心理學實驗的方法發(fā)現(xiàn)東亞人更注重整體性思維，而西方人強調分析和辨證推理[2]?？傮w來說中國文化是整體性

4、、歸納性思維，而西方文化是邏輯性、演繹性思維，這樣的思維差異在寫作中會影響到文章的謀篇布局。研究文化思維模式與寫作關系的美國學者卡普蘭在其1966年發(fā)表的《跨文化教育的文化思維模式》一文中,　總結了使用不同語言的人的思維特點，并用圖形描繪了這些特點。他認為中國人的寫作和思維方式是曲線型的（indirection），類似渦輪線（gyre）。而英語為母語的人，其思維方式是直線型的（linear）（如圖1）[3]。關世杰指出以英語為母語的讀者所期待的直線型方式在寫作中體現(xiàn)的特點是：（1）首句點明主題；（2）將該

5、主題細分成一系列小的論點；（3）用例子和闡述來支持各個小的論點；（4）進而發(fā)展中心論點，并把該論點與全文中的其他論點聯(lián)系起來；（5）運用該中心論點與其他論點的專有關系來證明一些事情，或者為某事進行辯解[4]?！　鴥?nèi)外的眾多研究表明漢語文化的思維方式是螺旋型(spirality)，或稱兜圈子，而英語文化的思維方式是直線型(linearization)。漢語的篇章發(fā)展往往采用迂回的方式，不直接了當?shù)仃U述主題，而是以一種螺旋式的反復暗示逐步引出主題。這種“螺旋式”4的邏輯使得中國人常利用間接的交流方式，在語言

6、表達上，一般是首先敘述事情的背景，或羅列客觀上的條件，或說明問題的原因，或擺出事實的證據(jù)，最后再做出結論，說明自己的觀點和看法。而英語是直線型思維模式，這使他們習慣于開門見山，先說明重點，表明態(tài)度。以往對思維方式差異與寫作之間關系的研究對于英語寫作和寫作教學都具有重要的啟示。　　圖1不同文化的不同寫作方式（截取自Kaplan,1966）　　漢語渦輪型英語直線型　　3思維方式差異對大學英語寫作篇章結構的影響　　在大學英語寫作教學中，應重視英漢思維差異對語篇組織結構的影響，有的放矢地進行訓練，引導非英語專業(yè)大

7、學生在英文寫作過程中把握英美人的思維特點和語篇結構特點，掌握英文寫作的一些必要的策略?！　?.1三段式整體結構　　大學英語寫作最普遍的議論文寫作應該包括導言、正文和結語三個部分，也就是通常說的三段式結構，即文章要首先引出議題，明確中心論點，然后再展開，從不同層面和角度，通過說理、舉例、對比等論證方式來論證中心論點，在論證的基礎上得出結論。但在實際教學中筆者發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生對于三段式總――分――總的寫作模式從形式上基本能把握，但在論證過程中經(jīng)常忽視中心議題，忽略三段式結構論證實際是圍繞一個議題加以論證的特點，

8、在寫作中出現(xiàn)多中心論證，或偏離議題的問題?！　?.2開篇提出觀點4　　英文寫作中強調開篇提出觀點，闡明主旨。目前學生在寫作中常常沒有在文章中明確提出核心觀點，或者核心觀點沒有出現(xiàn)在導言部分，這部分是由于漢語思維的干擾。英語議論文必須提出中心論點句子，并在導語部分或正文之前出現(xiàn)?！　?.3段落主題句　　英語段落寫作也遵循直線型思維模式，英語文章的每個段落都是獨立的論證一個觀點或話題，每一段開頭都有主題句（TopicSentenc