資源描述：
《興趣是學(xué)習(xí)的最好老師》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、興趣是學(xué)習(xí)的最好老師 摘要：新課程背景下，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)乎整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的成敗。從誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和升華學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣四個(gè)方面，對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了探索和實(shí)踐?！ ￡P(guān)鍵詞：興趣；農(nóng)村；小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體；賞識(shí) 我們知道，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是進(jìn)步的階梯。實(shí)施新課程改革的今天，作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要考慮學(xué)生能否學(xué)習(xí)，更要重視學(xué)生“是否喜歡”學(xué)習(xí)。因此，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，合理地組織教材，努力發(fā)掘?qū)W生潛在的興趣愛(ài)好，從而激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。結(jié)合30年的教學(xué)實(shí)踐，淺談一下自己的幾點(diǎn)嘗
2、試和做法。 一、故事導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)成功與否的標(biāo)尺。正如俗話所講：興趣是最好的老師。農(nóng)村孩子，知識(shí)面狹窄，學(xué)習(xí)氛圍又不濃，注意力不太集中，教學(xué)資源欠奇缺。根據(jù)農(nóng)村學(xué)校這一特點(diǎn)，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該努力挖掘教材，教材內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的故事情景，緊緊抓住學(xué)生的心弦，以此來(lái)誘發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。4 教學(xué)《加減混合》一節(jié)課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我用多媒體課件設(shè)計(jì)了一個(gè)小猴子搬玉米的故事：一只小猴子聰敏伶俐，也熱愛(ài)勞動(dòng)。豐收季節(jié)來(lái)了，為了不讓猴爸猴媽太辛苦，它也來(lái)到了田地里。第一次搬了9個(gè)玉米棒，第二
3、次搬了7個(gè)玉米棒，同學(xué)們，你能提出哪些問(wèn)題嗎？甲學(xué)生：兩次共搬多少個(gè)玉米棒？接著我又問(wèn)：如果回家小猴子煮了5個(gè)玉米來(lái)與小伙伴分享，還剩下幾只玉米棒？于是學(xué)生饒有興趣，紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋。丙學(xué)生舉手，列出了算式：9+7-5=11（只）。 通過(guò)故事教學(xué)，學(xué)生很容易知道了加減混合運(yùn)算的意義和性質(zhì)，既誘發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又學(xué)習(xí)了新知識(shí)，達(dá)到了事半功倍的效果?！ 《?、媒體介入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面不廣，精力不太集中，在進(jìn)行教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段已讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，“聽(tīng)”而生厭。所以，在教學(xué)中，我們應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，合理地利用“班班通”，讓多媒體的聲、光、圖激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與
4、欲，從而大大提高課堂教學(xué)效率。 三、營(yíng)造氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣 荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”都是在強(qiáng)調(diào)環(huán)境育人的重要作用，“孟母三遷”更是有力的佐證。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要達(dá)到良好的教學(xué)效果，必須營(yíng)造濃郁的課堂氛圍，這就要求教師在課堂中根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展，采用多種方式，努力營(yíng)造自由、民主、合作的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。4 如，在低年級(jí)，可以組織全班性的數(shù)學(xué)會(huì)演，或通過(guò)講解數(shù)學(xué)故事、猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、做數(shù)學(xué)游藝等活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；在中、高年級(jí)，可以建立數(shù)學(xué)興趣小組，出數(shù)學(xué)板報(bào)，開(kāi)展課外閱讀、知識(shí)競(jìng)賽或者上趣味數(shù)學(xué)
5、課，讓學(xué)生參與獲取知識(shí)的全過(guò)程，嘗到了探求知識(shí)的無(wú)限樂(lè)趣，也更能提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣?！ ×硗猓瑸榱擞行У丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以多采取鼓勵(lì)、商榷和賞識(shí)的辦法，讓學(xué)生充滿對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，而且還要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，切忌吹毛求疵，還要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果保持客觀公正的態(tài)度，使學(xué)生從成績(jī)中體驗(yàn)到“歡樂(lè)”。 四、聯(lián)系生活，升華學(xué)習(xí)興趣 活潑好動(dòng)，天真無(wú)邪，這是小學(xué)生的天性。觀察和操作是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的窗口，它是一種有意識(shí)、有計(jì)劃而較為持久的直接活動(dòng)，是知覺(jué)的高級(jí)形式。因此，在教學(xué)中，可以通過(guò)看一看、找一找、摸一摸、想一想、比一比、玩一玩等生活活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)眼觀
6、察，動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，從而深刻感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力?！ ∪?，教學(xué)應(yīng)用題“相遇問(wèn)題”時(shí)，我把學(xué)生帶到操場(chǎng)，分成每?jī)扇艘唤M，兩人分別站在50米跑道的兩端，教師口哨發(fā)令計(jì)時(shí)，兩人同時(shí)朝中間走去，相遇時(shí)停下，兩人再慢跑一次，對(duì)比兩次用的時(shí)間。讓學(xué)生都體驗(yàn)一次。像這樣運(yùn)動(dòng)方向是相向的，出發(fā)地點(diǎn)為兩地，出發(fā)時(shí)間是同時(shí)的，運(yùn)動(dòng)結(jié)果是相遇的，我們就把它稱為相遇問(wèn)題。然后就引導(dǎo)到生活中的車(chē)船等實(shí)際問(wèn)題中去。最后小結(jié)，相向運(yùn)動(dòng)求路程應(yīng)用題的特點(diǎn)和解題方法：速度和×相遇時(shí)間=相遇路程。課后，學(xué)生對(duì)這節(jié)課寫(xiě)了不少打油詩(shī)，其中曹婷同學(xué)的作品《相遇問(wèn)題》在“世紀(jì)杯”全國(guó)青少年創(chuàng)作大
7、賽中，榮獲三等獎(jiǎng)。4 總之，課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的樂(lè)學(xué)情趣，既是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，也是培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的重要方法。當(dāng)然，教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，需要我們教師勤于探索，找尋方法，善于誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，著眼于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和提高。那么，數(shù)學(xué)課堂會(huì)越來(lái)越有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越精彩。 編輯韓曉4
