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1、材料專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的科研實踐與探索 摘要：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對當(dāng)今大學(xué)生而言尤為重要，而科研實踐是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。本文從選題、文獻(xiàn)調(diào)研、基本技能培訓(xùn)、獨立設(shè)計與開展實驗以及撰寫總結(jié)報告與論文等方面對科研實踐進(jìn)行了較系統(tǒng)的介紹，同時對各階段的必要性及可能存在的問題進(jìn)行了闡述，這些對大學(xué)生從事科研實踐具有一定的借鑒意義?！ ￡P(guān)鍵詞：大學(xué)生;科研實踐;創(chuàng)新能力 中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2016）36-0148-02 6在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大環(huán)境下，我們更能深刻地感受到創(chuàng)新在社會發(fā)展中的作用以及時代賦予我
2、們的責(zé)任。高校作為人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，理所當(dāng)然肩負(fù)著創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重任。我國在教育規(guī)劃綱要中明確指出，要適應(yīng)國家和社會的發(fā)展需要，必須深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新教育教學(xué)方法，從而培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才[1]。另外，《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》也已把加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)作為重要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)要把握人才培養(yǎng)規(guī)律，加快創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。材料科學(xué)作為一門交叉性極強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科，在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著將理論成果轉(zhuǎn)化成實際應(yīng)用的重要角色[2]。同時，由于當(dāng)今社會科技發(fā)展日新月異，導(dǎo)致對新材料的研發(fā)、新技術(shù)與工藝的開發(fā)以及將材料本身潛在的應(yīng)用價值進(jìn)行開發(fā)利用等都更為復(fù)雜。由此
3、可見，這些對高等教育在培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力方面提出了更高的要求?！ ≡跉W美一些國家，早在上世紀(jì)六七十年代便開始嘗試將實踐教學(xué)融入到本科教育中來，經(jīng)過數(shù)十年的探索已取得了良好的效果[3]。鑒于此，我國的很多高校也逐漸重視實踐教學(xué)在本科生培養(yǎng)中的作用，尤其對一些理工類的學(xué)科，已采取了多種不同形式的教學(xué)改革。如增設(shè)實驗類課程在教學(xué)中的比例、開展一系列模擬實踐活動、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好搭建開放性實驗平臺[4]。另外，充分利用高校教師的科研平臺對大學(xué)生開展有針對性的科研實踐訓(xùn)練。在科研實踐過程中，學(xué)生不僅需要動手操作、感官觀測，還需要充分調(diào)動自己的思維去想象、思考、推
4、測結(jié)論，并利用所積累的理論知識去分析、探索與解決問題。因此，通過科研實踐，有利于充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，提高他們的動手操作能力，同時在教師的科學(xué)指導(dǎo)下能有效地引導(dǎo)他們將課本知識與生活實際結(jié)合起來，并在開展實驗過程中培養(yǎng)他們積極探索的思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。盡管如此，我國在本科生教育中實施科研訓(xùn)練計劃普遍較晚，尤其對很多普通高校而言在這方面的經(jīng)驗仍然十分缺乏。我們結(jié)合多年來在指導(dǎo)本科生科研創(chuàng)新項目中的經(jīng)驗，從選題、科學(xué)開展科研實踐以及撰寫論文這三個方面進(jìn)行了較詳細(xì)的探討。 一、科研實踐與理論教學(xué)相契合6 科研實踐是一個長期的過程，需要人們持續(xù)花費大量的時
5、間與精力，這就決定了開始從事科研訓(xùn)練的對象為大二或大三的學(xué)生為宜。這個階段的學(xué)生已掌握了一定的理論基礎(chǔ)知識，從而初步具備了從事科研實踐的條件，但他們接觸的知識面畢竟有限，且對科學(xué)前沿知識大多了解較淺薄。眾所周知，科研實踐不僅需要研究者對問題有較深入的理解，還需要其積極去探索與開展相關(guān)的工作。因此，對課程任務(wù)本就較繁重的大學(xué)生而言，若所選科研實踐方向過于脫離課程教學(xué)內(nèi)容，不僅不能使學(xué)生充分利用已學(xué)知識，還容易因為難度過大使學(xué)生失去信心。相反，若以專業(yè)課程里邊一些重要的知識點為立足點，同時結(jié)合當(dāng)前社會中的一些熱點問題以及學(xué)生的興趣愛好開展科研實踐工作，則有利于抓住
6、學(xué)生的好奇心，促使他們?nèi)プ灾魈剿髋c發(fā)現(xiàn)問題。如我們在指導(dǎo)大學(xué)生科研創(chuàng)新項目時以材料專業(yè)課中涉及的超順磁性材料為研究對象，當(dāng)制備出的粒子確實具有可磁性回收時發(fā)現(xiàn)他們異常興奮?？梢?，與理論教學(xué)相契合的科研實踐不僅有利于加強(qiáng)對理論知識的理解，還能有效地促進(jìn)科研實踐的順利開展?！ 《?、科學(xué)安排與開展科研實踐活動 在對大學(xué)生開展科研訓(xùn)練之前，他們在這方面大多仍是一張白紙，而科研實踐是一個較系統(tǒng)的過程，需要學(xué)生掌握多方面的技能。同時，科研實踐看似復(fù)雜、深奧，但也有其規(guī)律可循。因此，科學(xué)地安排與開展科研實踐活動，有利于使學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中逐漸成長為具有獨立思考與創(chuàng)新精
7、神的人才。針對大學(xué)生的知識儲備水平與學(xué)習(xí)特點，教師在指導(dǎo)科研實踐的過程中往往需按照以下幾個方面進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。6 1.文獻(xiàn)調(diào)研與實驗基本技能訓(xùn)練。所選取科研實踐方向的重要知識點可能在理論教學(xué)中已涉及，但科學(xué)研究具有一定的前瞻性與創(chuàng)新性，需要研究者對所選方向的研究背景、研究意義有深刻的認(rèn)識，同時對這一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、仍存在的關(guān)鍵問題有較全面的了解，另外還需要在已有研究成果的啟發(fā)下尋找突破口，而這些僅僅通過對課本知識的掌握是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，如何在龐大的知識庫面前準(zhǔn)確地選取所需的內(nèi)容呢？這是大學(xué)生從事科研實踐工作時首先所面臨的問題。對材料類方向而言，盡管很多最新的
8、研究成果都是以英文的形式發(fā)表在國際期刊
