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《初中數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)之我見(jiàn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、初中數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)之我見(jiàn) 摘要：興趣是最好的老師，這個(gè)道理是任何一個(gè)教師都明白的，在我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，絕大部分的學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣低下，甚至有很多是抱著一種完成任務(wù)的態(tài)度去學(xué)習(xí)的，完全沒(méi)有把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成是自己的事情來(lái)對(duì)待。愉快教學(xué)能夠喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性。作為數(shù)學(xué)教師，我們必須要把實(shí)施愉快教學(xué)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為基本要求。 關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)；教學(xué)探索 中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0217-02 "興趣是最好的老師".數(shù)學(xué)教學(xué)
2、的成效在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，一旦學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，整個(gè)身心就會(huì)處于積極的投入狀態(tài)，出現(xiàn)驚人的學(xué)習(xí)熱情，這種熱情刺激學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，不會(huì)感到學(xué)數(shù)學(xué)是一種沉重的負(fù)擔(dān).因此，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、誘導(dǎo)和培養(yǎng)?！ ?.提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性 新教材內(nèi)容安排新穎合理，貼近生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性，教師教學(xué)中教法得當(dāng)，就能比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ?.15情境設(shè)計(jì)，非常重要。提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高注意力。如在七年級(jí)"三角形穩(wěn)定性"教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，一開(kāi)始就是喜洋洋與灰太狼
3、的一段站在三角形與四邊形上的對(duì)話，學(xué)生不用引導(dǎo)興趣都非常濃厚，對(duì)問(wèn)題思考非常活躍，本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)就很清晰。學(xué)生印象深刻，注意力集中，都能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中?！ ?.2充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。在教學(xué)中，把學(xué)生分成幾個(gè)小組（自由結(jié)合），和教師一起進(jìn)行探究，實(shí)踐。如在教學(xué)七年級(jí)"鑲嵌"時(shí)，自備教具，用不同顏色的紙片剪出正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形進(jìn)行一種圖案的鑲嵌，兩種圖案，甚至三種圖案的鑲嵌，學(xué)生從自己動(dòng)手實(shí)踐得出鑲嵌的概念和規(guī)律，在視覺(jué)上還產(chǎn)生美感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲?！ ?.3合理的選題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)的掌握是必不可少的
4、環(huán)節(jié)。如八年級(jí)講"勾股定理"應(yīng)用時(shí)選"一個(gè)門框尺寸長(zhǎng)2米，寬1米，而一塊長(zhǎng)3米，寬2.2米的薄木板能否從門框內(nèi)通過(guò)？為什么？"，"小明的媽媽買了一臺(tái)27英寸（74厘米）的電視機(jī)，小明量了電視機(jī)的熒屏后，發(fā)現(xiàn)熒屏只有58厘米長(zhǎng)和46厘米寬，他覺(jué)得一定是售貨員搞錯(cuò)了，為什么？"通過(guò)這兩題學(xué)生討論熱烈，興趣盎然，課堂反饋非常好。 2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)美感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣 在教學(xué)中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的美感，從理論教學(xué)中，體驗(yàn)邏輯的縝密性，體會(huì)探究的樂(lè)趣，從實(shí)踐活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用之美。初等數(shù)學(xué)中的線段的"黃金分割"比例為0.618∶51，人們
5、在探索自然美以及藝術(shù)美的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)"黃金分割"之比具有一種悅目之美，和諧之美。數(shù)學(xué)公式都是那么簡(jiǎn)潔，整齊，和諧，等等都使人產(chǎn)生美感。生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們也具有很強(qiáng)的審美價(jià)值，在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來(lái)的美。在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計(jì)中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長(zhǎng)久的創(chuàng)新興趣?！ ?.創(chuàng)設(shè)奇妙問(wèn)題情境 疑問(wèn)是思維運(yùn)轉(zhuǎn)的開(kāi)端
6、，是創(chuàng)造力發(fā)散的基礎(chǔ)，是求知欲產(chǎn)生的源泉，疑問(wèn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要精心設(shè)疑，利用奇妙的問(wèn)題來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生探索問(wèn)題答案，如果沒(méi)有疑問(wèn)，學(xué)生就只能被動(dòng)地跟著老師走，被動(dòng)地記憶數(shù)學(xué)知識(shí)、公式等，不能真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更不能有效運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。 只有不斷的疑問(wèn)，才能讓學(xué)生不斷地思考、探索，才能不斷激發(fā)學(xué)生的靈感，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧。同時(shí)，能夠思考出問(wèn)題的答案對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種無(wú)聲的鼓勵(lì)，可以讓學(xué)生更有自信，成功激勵(lì)的作用會(huì)促使他們進(jìn)一步探索，去解決下一個(gè)疑問(wèn)?！ 」湃嗽疲?學(xué)起于思、思起于疑。"疑問(wèn)可
7、以觸發(fā)學(xué)生思考，只有思考才是真正的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該充分利用疑問(wèn)的作用，用疑問(wèn)吸引學(xué)生思考，讓學(xué)生對(duì)刨根問(wèn)底，深入學(xué)生知識(shí)，掌握知識(shí)，刺激智能的發(fā)育，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5 初中數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境還應(yīng)該是與時(shí)代發(fā)展同步的，因?yàn)閷W(xué)生也在不斷運(yùn)動(dòng)。不斷發(fā)展。社會(huì)和科學(xué)的不斷發(fā)展讓學(xué)生們有許多渠道可以了解信息，學(xué)生的智力水平也有很大提高。所以，問(wèn)題情境應(yīng)富有時(shí)代氣息?！ ?.讓學(xué)生體驗(yàn)成功培養(yǎng)興趣 在教學(xué)中，一定要讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步和體驗(yàn)成功的喜悅。特別是對(duì)后進(jìn)生，如果一味的批評(píng)指責(zé)，必然使他們學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教師敬而遠(yuǎn)之，當(dāng)然就談不上對(duì)數(shù)學(xué)的興
8、趣，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生消極厭煩情緒，以致放棄學(xué)習(xí)數(shù)。因此，教師必須重視情感投入，耐心指導(dǎo)每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持
