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《中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)現(xiàn)狀思考與研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)現(xiàn)狀思考與研究 【摘要】學(xué)前教學(xué)對于孩子的健康成長意義深遠。目前，學(xué)前教育人才緊缺，中職學(xué)校要貼近社會需求，培養(yǎng)社會緊缺人才。音樂教學(xué)是學(xué)前教學(xué)專業(yè)不可或缺的一部分。其直接決定了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生的實踐能力。目前，中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)不同，缺乏特色，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和實際工作需求大相徑庭。本文主要探討中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)中存在的問題以及改進措施?！ 娟P(guān)鍵詞】學(xué)前教育；音樂教學(xué)；中職學(xué)校；教學(xué) 一、引言 隨著我國不斷發(fā)展以及教育事業(yè)的蒸蒸日上，社會對中職學(xué)前教育專業(yè)的要求不斷提高，尤其對音樂學(xué)的教育更視為重中之重。但是中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的
2、現(xiàn)狀不容樂觀，教育模式陳舊，教學(xué)方法單一等問題嚴(yán)重影響了教師的師資隊伍建設(shè)。中職學(xué)校如何才能培養(yǎng)出即有高水平的業(yè)務(wù)素質(zhì)又有先進的教學(xué)理念的教育工作者呢？這成了擺在中職教育工作者面前的一個重要問題。 二、中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)現(xiàn)狀 1.音樂教學(xué)模式單一及教材體系陳舊6 音樂教學(xué)學(xué)生不僅要掌握聲樂技能方面的知識，而且要具備設(shè)計組織音樂課的綜合教學(xué)能力。當(dāng)前，中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂技能課和音樂教學(xué)法脫節(jié)，教學(xué)多為技術(shù)傳授，上課內(nèi)容多為專業(yè)的民族，美聲歌曲。教學(xué)方式為教師講授、學(xué)生模仿、技能訓(xùn)練，缺乏學(xué)生對老師聲樂教學(xué)模擬訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會了怎么唱，卻不知道怎么教。這種單一的聲樂教學(xué)模式不
3、適應(yīng)學(xué)校對一線教師的要求?！ ?.采取以“教師為中心”的教學(xué)方式 目前的中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)仍然普遍采用以“教師為中心”的教學(xué)方式。例如在一次聲樂公開課上，教師教授的是《漁光曲》，在學(xué)習(xí)歌曲旋律時，教師示范后就帶領(lǐng)學(xué)生一遍又一遍地演唱曲譜，但是由于這首歌采用的是三段體的曲式結(jié)構(gòu)，每一段旋律相似但又有所不同，學(xué)生在練唱過程中容易出現(xiàn)錯誤，糾正多次還是唱錯。這時候教師就很惱火，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也消退。為了完成教學(xué)任務(wù)，最后老師不得不將就重新帶領(lǐng)大家又唱了幾遍，匆忙結(jié)束了課程，教學(xué)效果顯而易見是很不理想的。如果老師在教曲譜之前讓學(xué)生先自主研究一下這三段在旋律與節(jié)奏上的區(qū)別與特點，
4、讓學(xué)生對歌曲先有所了解，之后演唱時再給予一定的指導(dǎo)和糾正，這樣學(xué)習(xí)效率必然大大提高?！ ?.教學(xué)過程中忽略了相關(guān)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系6 中職學(xué)校的音樂教學(xué)基本可分為樂理課、聲樂課、鋼琴課等，它們之間密切相連。如樂理知識是其他課程順利開展的基礎(chǔ)，而聲樂課和鍵盤課又是人們將樂理知識變?yōu)閷嵺`的過程，音樂教學(xué)的各學(xué)科之間可以互相促進、共同進步。但在很多學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)中，將音樂個學(xué)科教學(xué)人為分開獨立進行，鋼琴老師就教學(xué)生彈奏一些練習(xí)曲和樂曲，主要強調(diào)彈奏技巧的訓(xùn)練；聲樂老師主要教學(xué)生們練習(xí)聲樂曲目，主要強調(diào)發(fā)聲的狀態(tài)和位置。很多教師在忽略了相關(guān)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，使音樂教學(xué)變成了單純的
5、技能訓(xùn)練 4.學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致音樂教學(xué)質(zhì)量不高 中職學(xué)校的生源質(zhì)量較差，大部分是中考落榜者，學(xué)習(xí)意識和能力都較差，接受文化知識的能力有限，有些更是沒有一點音樂基礎(chǔ)，而音樂恰巧需要的是長時間的積累與興趣的使然。他們學(xué)習(xí)學(xué)前教育文化課程尚且能力有限，對于完全沒有接觸過的專業(yè)音樂的學(xué)習(xí)，中職兩年的學(xué)習(xí)時間或者遠遠不夠。再加上學(xué)習(xí)過程中受挫往往會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這樣中職學(xué)校課程的開展的效果往往很難達到?！ ∪?、音樂教學(xué)在中職學(xué)前教育專業(yè)中的重要性 隨著我國教育制度的完善，學(xué)前教育逐漸被重視，其成為孩子健康成長的重要組成部分。學(xué)前教育絕不是簡單地陪著孩子，而是要潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生良好的
6、習(xí)慣和善于想象思考的能力。音樂在學(xué)前教育中之所以重要，主要是因為：第一，音樂能夠讓孩子們更好的融入集體，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增進孩子之間的交流。第二，音樂能夠開發(fā)智力和增加孩子的表現(xiàn)力，現(xiàn)代社會精神文明越來越發(fā)達音樂成為人們生活中更為重要的調(diào)味劑，更成為社會的主流文化，也是學(xué)生才藝的一部分，適當(dāng)?shù)囊魳穼W(xué)習(xí)讓學(xué)生找到成就感，有肋于其在其它方面的發(fā)展。第三，音樂對老師自身的氣質(zhì)提升意義重大。學(xué)前教育不僅要從理論上教會學(xué)生如何正確引導(dǎo)學(xué)生相互交流，還要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)該有的文化和音樂素養(yǎng)。 通過音樂教學(xué)法運用，將所學(xué)習(xí)的聲樂技能知識通過音樂教學(xué)法的設(shè)計應(yīng)用到教學(xué)中，實6現(xiàn)組織音樂活動，編制具體
7、聲樂活動教案，并對學(xué)生聲樂教學(xué)方法進行研究，從而成為可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新性的教師，可見音樂教學(xué)是中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生從事聲樂教學(xué)活動的基礎(chǔ)，在中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂技能課學(xué)習(xí)中處于不可或缺的重要地位?！ ∷摹⒅新殞W(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)對策 1.做積極的引導(dǎo)者 在音樂教學(xué)過程中，可進行音樂欣賞活動，加強對樂音的感受，曲藝的理解，樂境的體驗，以樂激情，動情生悟，才能達到增強教學(xué)效果的目的。教師還可利用音樂藝術(shù)的魅力吸引、感染學(xué)生，使其自覺自愿、積極主動并富有創(chuàng)造性
