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《創(chuàng)造有效的課堂教學情境》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、創(chuàng)造有效的課堂教學情境 有效的課堂教學情境，作用于學生的感知，能引起學生觀察、思維、想象等一系列的智力活動。由于情境本身具有豐富的實感，鮮明的形象，伴以教師情感的抒發(fā)、渲染，又激發(fā)起學生的情緒、情感。這樣，主客觀的一致，智力因素、非智力因素的和諧，使整個情境成為一個可以多向折射的心理場，學生置身于這樣特定的心理場中，其認知能力及心理品質(zhì)必然會得到協(xié)同發(fā)展，而且發(fā)展的效果、速度，要優(yōu)于那種未經(jīng)過人為精心創(chuàng)設的自然環(huán)境對學生的影響?！ ∥覀兛梢哉J為，課堂教學情境是可觀的物境和主觀的情感與價值觀兩方面的有機融合。影響課堂教學情境的客觀的物境體現(xiàn)在教室的布局與裝飾、色彩與光線、角落的擺設以及
2、自然環(huán)境等方面，是教學活動必須憑借的一個平臺，這個平臺，沒有什么標準，只要有利于課堂教學環(huán)境我們都可以創(chuàng)設。例如，出于教學的需要而改變桌椅的擺設，把整整齊齊的方陣變成富有曲線的圓形或其他什么形狀。面貌一新會讓學生豁然開朗，繼而進入學習的興奮狀態(tài)。同時，教師從高高在上的講臺上走下來，與學生距離拉近，無形中促進了師生在教學中的交流。如光線的調(diào)節(jié)，色彩的變換，物品的擺設，道具的使用，甚至季節(jié)的變化，碰巧遇到合適的天氣狀況，偶然的自然景觀，甚至飛過窗前的小鳥，只要與教學有關，運用得當，都可以用作創(chuàng)設課堂情境的資料。只要我們動腦筋，必定能在有限的空間里創(chuàng)造出有利于課堂教學的更好的人文環(huán)境。3
3、除了上述方式還應在師生的主觀因素上下功夫，作為課堂教學主導的教師的主觀能動性和情感態(tài)度無疑是最重要的因素。創(chuàng)設有利的課堂教學情境可以從以下四方面入手： 首先建設心靈的橋梁，教師把真摯濃烈的情感浸潤在真實情感的課堂教學情境中，師生共享學習的愉悅。建立起心靈溝通的橋梁，聆聽許多優(yōu)秀教師講課，猶如置身于一個師生真誠交流的驛站，其中充溢著激動、興奮與智慧，時常讓人感到生命的涌動與成長?！ ∮腥苏f：智力活動室在情緒高漲的氣氛里進行的，高效的課堂需要師生煥發(fā)生命的激情，因為只有激情才能激起學生渴求知識努力學習的強烈愿望，才能調(diào)動學生探究問題的主動性和積極性，最終幫助學生更好地學習與發(fā)展。教師的激
4、情來源于對教育事業(yè)和孩子們的真愛，用一位教師的話說，教師走進教室就像演員走進攝影棚，立刻進入角色，用自己的滿腔人情和對學生的關心、對事業(yè)的追求以及對工作的責任感，去激發(fā)學生相應的情感體驗，使師生的情感產(chǎn)生共鳴，從而強化學生認知學習的成果和不懈進取的動力。 其次，發(fā)掘美好天性。以求真向善蘊含美的課堂內(nèi)容啟迪學生的美好天性，使其興趣盎然地投入到閃耀著真善美的光輝的課堂情境之中，縱情體驗的同時，必然伴有思維的跳躍、靈感的閃現(xiàn)和創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。因為教師應具備追求真善美的品質(zhì)與在課堂上發(fā)覺真善美的資源的能力。3 再次，合理控制情境轉(zhuǎn)換。課堂節(jié)奏的自如把握，推進教學情境的不斷轉(zhuǎn)換，始終維系學生
5、的學習熱情，在提高課堂實效的同時，彰顯課堂教學的藝術魅力。有經(jīng)驗的教師都非常講究對教學節(jié)奏的控制，其課堂教學情境往往跌宕起伏，張弛有度，往往收到意想不到的效果?！ ∫粋€引人入勝的課堂開場，不僅迎合學生求新奇的心理，又能在最短時間內(nèi)把學生的注意力引到課堂上來。一節(jié)課的結(jié)尾也要精心設計一句畫龍點睛的話，一個簡潔明了的總結(jié)，一個課外的拓展，一個懸念，甚至一句笑話，一個姿勢都可以使你的課堂“言有盡而意無窮”，給學生留下深刻鮮明的印象。反之，長時間機械重復的“好，這節(jié)課到此結(jié)束”，會使課堂里的許多意味變得枯燥無味?！ φn堂節(jié)奏的把握還體現(xiàn)在對教學進度的節(jié)奏變換，對教學內(nèi)容的疏密間隔，對課堂氣氛
6、的張弛錯落，以及對學生情緒注意力和思維的靈活適當?shù)恼{(diào)控上，這要求教師在備課時，應多研究教育教學的規(guī)律和學生的心理，不斷培養(yǎng)自己的教育機制，只有這樣，面對變化多樣的課堂，教師才能更好地把握課堂節(jié)奏，形成積極良好的教學情境，從而大大增強課堂教學的效果?！ ∽詈?，傾注責任情感。教師在教學上傾注責任感和對教育事業(yè)、對學生的無限熱愛，營造春風化雨般的課堂教學情境，使學生在溫暖和諧的氣氛中主動汲取成長的養(yǎng)料，并滋長出自身成長的不竭的動力。課堂教學細節(jié)的體現(xiàn)是多種多樣的：可以是板書，或條理分明或精巧別致；可以是肢體語言，一個贊許的眼神，一個肯定的手勢，一個信任的微笑；可以是教師的儀表，優(yōu)雅得體的著裝
7、，文雅大方、善心悅目的舉止；也可以是意料之外的小插曲等等。細節(jié)雖小，但可以營造濃濃的情感氣氛，極大地吸引學生的注意力，使他們產(chǎn)生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望，使課堂生動有趣、生機盎然。3
