資源描述：
《中職學(xué)前專業(yè)學(xué)生聲樂表演訓(xùn)練模式探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中職學(xué)前專業(yè)學(xué)生聲樂表演訓(xùn)練模式探究 摘要：文章將聲樂表演的訓(xùn)練模塊歸結(jié)為兩大塊和六項(xiàng)內(nèi)容。兩大塊為基本技法訓(xùn)練模塊和歌曲訓(xùn)練模塊，六項(xiàng)內(nèi)容為基本技法訓(xùn)練模塊中形體、表情、眼神、手勢四項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，以及配合歌曲訓(xùn)練模塊和歌曲表演設(shè)計(jì)訓(xùn)練兩項(xiàng)內(nèi)容，并逐一進(jìn)行闡述，探究其在中職學(xué)前專業(yè)聲樂表演訓(xùn)練課中的實(shí)效性。 關(guān)鍵詞：中職；學(xué)前專業(yè)；聲樂表演訓(xùn)練；實(shí)效性 中圖分類號：G712；G718.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2017）02-0093-02 聲樂課是學(xué)前專業(yè)五項(xiàng)技能中必修的課程，對培養(yǎng)學(xué)生
2、的節(jié)奏感、音準(zhǔn)及樂感等起著積極的作用。而聲樂表演做為聲樂課教授內(nèi)容的延伸部分，也起著美化聲音、傳遞情感、增強(qiáng)舞臺(tái)效果等不容忽視的功效。同時(shí)，學(xué)會(huì)一定的表演，學(xué)生日后走上工作崗位，能更加自如地綻放教師的風(fēng)采，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。所以，適當(dāng)教授學(xué)生一些簡單易學(xué)的聲樂表演知識和技法，在中職學(xué)前專業(yè)的聲樂教育課程里很有必要。那么，聲樂表演包含哪些內(nèi)容，又如何行之有效地進(jìn)行訓(xùn)練呢？ 一、聲樂表演的內(nèi)容 聲樂表演除了內(nèi)在的聲音和情感表現(xiàn)外，還包括外在形體、表情、眼神、手勢等方面的表達(dá)，本文聲樂表演特指外在的
3、表演訓(xùn)練?！ 《?、聲樂表演的訓(xùn)練模塊6 聲樂表演的訓(xùn)練模塊，主要分兩大塊，六項(xiàng)內(nèi)容。兩大塊，即基本技法訓(xùn)練模塊和歌曲訓(xùn)練模塊。其中基本技法訓(xùn)練模塊分形體、表情、眼神、手勢四項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容；歌曲訓(xùn)練模塊分配合歌曲訓(xùn)練和歌曲表演設(shè)計(jì)訓(xùn)練兩項(xiàng)內(nèi)容。 三、聲樂表演的訓(xùn)練步驟 1.觀摩學(xué)習(xí) 中職學(xué)生多數(shù)進(jìn)校時(shí)音樂素質(zhì)較差，來自農(nóng)村學(xué)校及外來務(wù)工子女的生源較多，很多學(xué)生沒有接觸過聲樂，更不要說聲樂表演。因此，在表演訓(xùn)練之前的引導(dǎo)和認(rèn)知很有必要。首先，教師應(yīng)采用視頻觀摩的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，播放一些歌唱家的表演視頻，選取的歌
4、曲及歌唱家盡量是學(xué)生熟知或較為熟悉的。如《小背簍》《好日子》《我愛你塞北的雪》《在希望的田野上》等，拓寬學(xué)生對聲樂表演的認(rèn)知。其次，播放歷屆學(xué)生參加市技能比賽的視頻，或邀請高一屆的學(xué)生展示，教師點(diǎn)評，并告訴學(xué)生，你們想學(xué)，也可以做得和她們一樣好甚至更好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，解決學(xué)生的畏難情緒。如此，為下一步訓(xùn)練順利開展做鋪墊。 2.基本技法訓(xùn)練6 一是形體訓(xùn)練。歌者的身體就是一個(gè)大型音箱，位置擺放不正確就會(huì)影響聲音效果。因此，形體是否挺拔、站姿是否正確，事關(guān)聲音的好壞及舞臺(tái)的形象，極其重要。教師要把這重要性跟學(xué)
5、生說清楚，引起學(xué)生思想上的重視；二是教授形體知識。用易學(xué)易記的口訣概之，如頭如頂碗立如松，直背收臀要展胸，眉宇舒展心暢快，凝目遠(yuǎn)視神志清；三是實(shí)操訓(xùn)練。教師示范，要求學(xué)生站丁字步，兩手自然相握放于腰間，類似禮儀小姐或空姐的站姿，忌塌胸凸肚、伸脖歪頭。學(xué)生模學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行逐一糾正，這好比舞蹈老師上舞蹈課。學(xué)生基本掌握要領(lǐng)后，可結(jié)合聲樂發(fā)聲訓(xùn)練每節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生的姿勢與發(fā)聲實(shí)現(xiàn)最佳結(jié)合?！ ?.表情訓(xùn)練 歌曲表達(dá)喜怒哀樂等不同的情感，豐富的表情能更好地傳達(dá)曲意?？v觀中外歌曲，多以贊頌、抒情為
6、主，傳達(dá)歡樂之情較多，且聲樂發(fā)聲也一直強(qiáng)調(diào)半打呵欠，提起笑肌的演唱方法。所以，表情訓(xùn)練可以笑臉訓(xùn)練為主。教師可采用發(fā)聲練習(xí)的“衣”字音進(jìn)行訓(xùn)練，并輔以歡樂的曲子如《幸福在哪里》加以練習(xí)，使學(xué)生在訓(xùn)練中，能區(qū)分聲樂表演的笑與生活中的笑的異同點(diǎn)，更好地運(yùn)用于歌唱。當(dāng)學(xué)生笑臉訓(xùn)練效果基本穩(wěn)固后，再輔以不同表情的歌曲如《長城謠》的悲憤，《紅豆詞》的哀怨，讓學(xué)生稍微嘗試，不重點(diǎn)訓(xùn)練，關(guān)鍵是讓學(xué)生知道，表情如何取決于歌曲的內(nèi)容，要因歌而異，不可千篇一律?！ ?.眼神訓(xùn)練 眼睛是心靈的窗戶，最能表達(dá)歌者對歌曲內(nèi)涵傳神的理解。聽
7、者能通過歌者的眼神看到青山綠水、藍(lán)天白云等世間萬物，能通過眼神感受到喜怒哀樂等人間真情，從而與歌者產(chǎn)生情感上的共鳴，起到愉悅身心、升華思想的作用。因此，它要求歌者心中有歌。作為職專生，多數(shù)學(xué)生文化素養(yǎng)較差，對歌曲內(nèi)涵理解能力有限，想象力不足，讓多數(shù)學(xué)生能隨意發(fā)揮，達(dá)到效果，有一定難度。為解決這一難題，教師可把眼神表達(dá)分為刷墻法和倒8法兩種形式。刷墻法是讓眼神像一把刷子一樣均6衡地從左或從右刷過去，移動(dòng)過程中盡量保持眼珠子不隨意亂動(dòng)，不眨眼。眼光角度可略高與水平線，常表現(xiàn)遠(yuǎn)景事物，目光較為深遠(yuǎn)悠長。倒8法是讓眼神走倒
8、8路線，從高到低，又從低到高擰著走。常表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近又由近及遠(yuǎn)的事物。目光柔美秀麗，配合擰轉(zhuǎn)的身形，更能體現(xiàn)女性歌者之美。眼神訓(xùn)練盡量通過歌曲來進(jìn)行，讓學(xué)生根據(jù)歌詞的含義找出這兩種眼神的運(yùn)用。通常，有遠(yuǎn)必有近，所以，這兩種眼神可以根據(jù)歌曲需要穿插出現(xiàn)。如《幸福在哪里》中“幸福在哪里，朋友告訴你，她不在柳蔭下，也不在溫室里”。這段歌詞是先與人對話的方式，可以采用
