改革作文教學(xué)方法，提高學(xué)生作文水平

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1、改革作文教學(xué)方法，提高學(xué)生作文水平　　作文是一種綜合的智力技能，如何實(shí)施行之有效的作文教學(xué)，一直困擾著我們語(yǔ)文教師。那么，如何對(duì)小學(xué)作文教學(xué)方法進(jìn)行改革呢？要改革小學(xué)作文教學(xué)，提高其教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，除了平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積累好詞佳句，在作文教學(xué)中，必須根據(jù)兒童特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，因人施教?！　∫?、教學(xué)內(nèi)外相長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)生主體作用　　充滿陽(yáng)光朝氣的小學(xué)生正處于充滿想象，想要表達(dá)的階段。他們渴望與人相處，和人交流，對(duì)生活和各種事物很感興趣。他們希望得到老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)、肯定及關(guān)注，這就需要我們教師為他們提供各種各樣的條件讓他們寫(xiě)自己喜歡寫(xiě)

2、的東西，而作為一名小學(xué)教師就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓他們?cè)谡n堂內(nèi)掌握方法，在課堂外能靈活運(yùn)用寫(xiě)作方式，這是作文與文章自然生成的規(guī)律相一致的。4　　教師在布置作文后，給學(xué)生一個(gè)觀察生活，收集資料的機(jī)會(huì)，即把作文放在課內(nèi)來(lái)指導(dǎo)，把作文放到課外去完成，給學(xué)生開(kāi)辟一個(gè)寬松思維與作文的環(huán)境，盡情書(shū)寫(xiě)內(nèi)心的真實(shí)感受。學(xué)生可以記記身邊的所見(jiàn)所聞；也可以描寫(xiě)自然界的風(fēng)雨雷電；可以議論國(guó)家大事、社會(huì)熱點(diǎn)；也可以書(shū)寫(xiě)內(nèi)心的喜、怒、哀、樂(lè)，總之，寫(xiě)的是，他們自己想寫(xiě)的，樂(lè)于寫(xiě)的，展現(xiàn)的是他們自己的內(nèi)心世界。教師在這里可以和他們展開(kāi)更多的更自由的對(duì)話和情感的溝

3、通。學(xué)生寫(xiě)作的樂(lè)趣，更能在這里獲得。因此，對(duì)于課外練筆，不是把它作為課堂的寫(xiě)作教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，而是把它視為寫(xiě)作訓(xùn)練的主陣地。課堂作文教學(xué)更多的時(shí)間是用來(lái)展示交流學(xué)生的練筆成果和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，用來(lái)檢驗(yàn)寫(xiě)作訓(xùn)練的成效。這種展示交流和檢驗(yàn)，反過(guò)來(lái)必將推動(dòng)練筆的積極性，使他們?cè)敢庥^察社會(huì)、關(guān)心社會(huì)，汲取書(shū)本上的營(yíng)養(yǎng)追求內(nèi)容與形式上的創(chuàng)新?！　《?、重視以人為本，師生共享成功果實(shí)　　1.更新“以人為本”的教學(xué)理念　　“以人為本”的作文教學(xué)，就是教師讓學(xué)生運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情，怎么想就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，把自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所思真實(shí)

4、的表達(dá)出來(lái)。作文教學(xué)一定要考慮到學(xué)生各方面的特點(diǎn)，以學(xué)生現(xiàn)有的水平作為參照物確立“以人為本”的教學(xué)理念，才能更好的提高學(xué)生的寫(xiě)作水平?！　?.以各種形式展示學(xué)生的成果，增添學(xué)生寫(xiě)作興趣　　學(xué)生的習(xí)作通常多還達(dá)不到發(fā)表的水平，因此我們經(jīng)常要以各種形式展示他們的成果，讓盡量多的學(xué)生來(lái)讀他們的作文或片段，讓寫(xiě)作者體會(huì)到寫(xiě)作的成就感。如教師可以組織學(xué)生建立一本“作文成長(zhǎng)冊(cè)”在老師的指導(dǎo)下堅(jiān)持寫(xiě)作文，將作文中寫(xiě)到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得隨筆以及寫(xiě)作計(jì)劃書(shū)、參加寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)。并將其作為一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)，并像其他作業(yè)

5、一樣進(jìn)行檢查、評(píng)比。老師在日常教學(xué)當(dāng)中，要科學(xué)利用時(shí)間或場(chǎng)地，根據(jù)各班實(shí)際情況開(kāi)展常規(guī)性活動(dòng)――如，每天中午15分鐘讀一篇自己寫(xiě)的作文；辦一期板報(bào)（可設(shè)“我的小天地”“作文拾貝”“我最喜歡誰(shuí)的”“好作文推薦”4等小板塊）以此向同學(xué)們介紹自己寫(xiě)過(guò)的好作文，交流自己在寫(xiě)作中的心得體會(huì)，在班級(jí)內(nèi)形成良好的寫(xiě)作氛圍。　　3.在興趣活動(dòng)中驗(yàn)收成果　　每個(gè)班級(jí)應(yīng)每周向廣播站、小記者站、校園網(wǎng)投稿；“舉辦作文展”，讓參觀的同學(xué)、教師在喜歡作品單上簽名支持，既可造聲勢(shì)，也可擴(kuò)大參與面；舉辦“作文競(jìng)賽”“演講賽”等多項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)還可辦“會(huì)閱讀、會(huì)寫(xiě)作”成

6、果展示學(xué)生作文專(zhuān)刊，舉行現(xiàn)場(chǎng)作文比賽，開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，擴(kuò)大影響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督積極性。　　三、重視讀寫(xiě)結(jié)合，利用各種資源潛能　　寫(xiě)作是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，寫(xiě)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的過(guò)程。我在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，我是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，主要指導(dǎo)幫助學(xué)生解決兩個(gè)問(wèn)題，即“寫(xiě)什么”和“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，具體做法為：　　1.教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系　　讀和寫(xiě)的關(guān)系是非常密切的，無(wú)論做什么都要從書(shū)本中獲得知識(shí)。寫(xiě)作有其復(fù)雜性，也是一種精神勞動(dòng)，需要從書(shū)本中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)來(lái)豐富自

7、己的見(jiàn)識(shí)和思維方法。唐代詩(shī)人杜甫用概括的語(yǔ)言表達(dá)了閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睆拇笤?shī)人的話中可以看出讀與寫(xiě)密不可分的關(guān)系。讀可以為寫(xiě)提供參考模式，讀可以給寫(xiě)以更多啟發(fā)。先讀后寫(xiě)，善讀并好讀之人，才能迅速提高寫(xiě)作水平。筆者認(rèn)為能否正確認(rèn)識(shí)并處理好讀寫(xiě)的關(guān)系，是能否有效地提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要標(biāo)準(zhǔn)?！　?.從課外閱讀的引導(dǎo)入手4　　許多老師和家長(zhǎng)往往只注重課內(nèi)閱讀，這是不對(duì)的。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，課外閱讀同樣重要。許多名人回顧自己青少年能有收獲的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，大多都提到了課外的閱讀，寫(xiě)作界的例子更是舉不勝舉。從何讀起呢？應(yīng)該鼓

8、勵(lì)學(xué)生多讀同時(shí)代人的作品，尤其是其他同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作。讀經(jīng)典名著可以提高寫(xiě)作能力，讀當(dāng)代人的作品以及其他同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作，可以啟發(fā)文思，提高寫(xiě)作的興趣和勇氣。因?yàn)樗麄兯伎嫉模憩F(xiàn)的往往正是“同齡人”的思考，