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1、初中音樂審美教學(xué)中的情感教學(xué) 【摘要】進入新世紀以來，隨著我國經(jīng)濟建設(shè)取得了突出成就，國家更加注重義務(wù)教育質(zhì)量。初中階段的義務(wù)教育對于學(xué)生來說十分重要，這個階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，對促進學(xué)生今后進入高中學(xué)習(xí)有著很大的幫助。初中音樂作為提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的重要課程，在初中教育階段發(fā)揮著十分重要的作用。初中音樂教學(xué)充分應(yīng)用情感教育對提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)提升有著很大幫助。本文主要結(jié)合實際情況，就初中音樂審美教學(xué)應(yīng)用情感教育的重要性進行了分析，然后分析了音樂教學(xué)存在的問題，最后論述了情感教學(xué)在初中音樂審美教學(xué)中的應(yīng)用途徑，希望通過本次研究提升
2、音樂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力有一定助益?！ 娟P(guān)鍵詞】初中音樂；審美教學(xué)；情感教育；途徑分析 音樂人類情緒和情感的外在表現(xiàn)形式，所以音樂在表現(xiàn)過程實質(zhì)是人類情感的宣泄和展示。情感是音樂的靈靈魂，因此，初中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該高度重視情感教育在音樂教學(xué)中的重要地位和作用，通過音樂教育這種形式不斷培養(yǎng)學(xué)生的情感，從而保證學(xué)生更加深刻體會到音樂的魅力，使學(xué)生的人格得到凈化和完善，促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升?！ ∫弧⒊踔幸魳方虒W(xué)應(yīng)用情感教育的重要性分析5 首先，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格。初中教育培養(yǎng)學(xué)生健全人格是十分重要的工作。學(xué)生形成健全人格之后，才能在德智體美勞各個方面協(xié)同發(fā)展和進步。
3、初中階段對學(xué)生進行智力和情感方面的教育十分關(guān)鍵，因為智力和情感是促進學(xué)生全面進步的兩個重要方面，尤其是情感教育，其會對學(xué)生未來發(fā)展產(chǎn)生積極作用。在初中音樂教學(xué)中融入情感教育，可以讓學(xué)生形成爭取的審美觀念和價值取向，對健全學(xué)生人格十分有必要；其次，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。情感教育融入到初中音樂教學(xué)可以更好幫助教師達到既定的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生更好的感受音樂的魅力，讓學(xué)生更好的鑒賞音樂，學(xué)生了解音樂后自然會對音樂產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，這時教師制定的音樂教學(xué)目標(biāo)才能更好的實現(xiàn)；再次，讓音樂教學(xué)本身具有更鮮明的感染能力。音樂本身就是一門啟迪人類心靈的藝術(shù)形式，其自身具有很強的感染力，而音樂的感染力可以通過情感教
4、育更好的表現(xiàn)出來。音樂這種藝術(shù)形式主要通過聲音進行表現(xiàn)，讓學(xué)生感受音樂情緒和感情，并引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，因此，要想保證音樂的感染力真正深入人心，就需要讓學(xué)生擁有豐富的情感，缺乏感性認知的人是無法真正體會到音樂所要傳到出來的那種情感感染力；最后，是新課程教學(xué)改革的本質(zhì)要求。新課程改革要求初中教育要重視學(xué)生全面發(fā)展，積極實施素質(zhì)教育。初中音樂教學(xué)是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑，而在音樂教學(xué)過程中應(yīng)用情感教育是我國教育體系的創(chuàng)新和突破。初中音樂教學(xué)積極實施情感教育是教育系統(tǒng)和教育者對音樂教育的充分肯定，其可以帶動初中音樂教育更好發(fā)展。音樂教學(xué)融入情感教育，可以顯著提升初中音樂教學(xué)的質(zhì)量。 二、初中
5、音樂情感教學(xué)存在問題分析5 首先，教師在實際教學(xué)過程中對情感教學(xué)方法的認識性不夠全面和深刻。就目前初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)和接受能力教師還沒有我完全掌握。在初中音樂情感教學(xué)過程中，教師沒有從新課程背景出發(fā)，只是機械化的將情感教育應(yīng)用到初中音樂教學(xué)中。教師在具體教學(xué)過程中，依然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，課堂教學(xué)以教師為主體，忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生參與課堂教學(xué)的機會不會，如果這種教學(xué)現(xiàn)狀長期進行下去，會顯著影響到初中音樂教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生會逐漸喪失學(xué)習(xí)音樂的興趣，最終導(dǎo)致了情感教育的作用無法真正發(fā)揮；其次，初中音樂情感教學(xué)嚴重忽視了學(xué)生的情感需求。由于教師教學(xué)理念沒有及時更新，教
6、學(xué)方法陳舊，在實際教學(xué)過程中，教學(xué)制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求不能全面實現(xiàn)，嚴重影響到課堂教學(xué)效率。初中音樂教師在課堂教學(xué)過程中，要全面認識到音樂教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)存在的差異性，音樂教學(xué)不是講解理論概念，不是讓學(xué)生死記硬背知識，而是要提升學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，保證學(xué)生全面參與其中。但是就目前教學(xué)情況來看，很多初中教師不能全面認識到情感教育的真正含義，教學(xué)不能根據(jù)學(xué)生的需求出發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性不高，這樣一來初中音樂所謂的情感教學(xué)根本發(fā)揮不出其應(yīng)用的作用和意義?！ ∪?、初中音樂審美教育應(yīng)用情感教學(xué)的途徑分析 1.深入挖掘音樂作品中的情感因素 初中音樂5作品所蘊含了多種情感因素都需要教
7、師花費一定的時間和精力去挖掘，以此來感染學(xué)生，讓學(xué)生從情感方面更好的體驗音樂作品。初中音樂教學(xué)過程中本身就是借助情感進行表達，因此，音樂教學(xué)說白了就是情感體驗教學(xué)。因此，在對音樂作品中的情感進行深入挖掘強調(diào)的是對作品進行深入剖析。教師要將作品中所挖掘出來的情感要素用特定的教學(xué)方法更好的呈現(xiàn)和表達出來。為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂學(xué)習(xí)情境，喚起學(xué)生音樂的審美意識。通過挖掘作品中的情感要素，將學(xué)生置身于
