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《在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 【摘要】老師應(yīng)在課本應(yīng)用，內(nèi)容安排，教學(xué)方法等各方面加以考慮，使學(xué)生更有效地投入學(xué)習(xí)?！ 娟P(guān)鍵詞】物理新課程興趣 【中圖分類號】G633.7【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2016）09-0160-02 新課程標準中，要求培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，如何使學(xué)生從被動地接受知識轉(zhuǎn)為對知識的主動探求，這就要求增加學(xué)習(xí)物理的興趣，老師應(yīng)在課本應(yīng)用，內(nèi)容安排，教學(xué)方法等各方面加以考慮，使學(xué)生更有效地投入學(xué)習(xí)。我在幾年的物理教學(xué)中，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，通過對新教材的研究，我認為在實施新課改的物理教學(xué)中，應(yīng)從以下幾方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興
2、趣和探究創(chuàng)新能力?！ ∫弧⒂行Ю谜n本，激發(fā)學(xué)生興趣 新課程標準中使用的教材充分注意激發(fā)學(xué)生的興趣，精美的印刷，生動的插圖以及探究性實驗都讓學(xué)生有耳目一新的感覺。例如在課本的開始部分，為了說明物理學(xué)所研究的問題，以及與其他科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，設(shè)計了“物理學(xué)與人類文明”。每一個物理概念都有相應(yīng)的英文單詞表示，既促進了英語的學(xué)習(xí)，也加深了對概念的理解，還增添了學(xué)習(xí)的興趣，、“displacement”就形象地表示了位移是位置的變化，另外像“velocity”、“acceleration”的第一個字母“v”、“a”4分別是速度、加速度的字母表示。在講到自由落體時，課本上給出了比薩
3、斜塔的照片及伽利略做銅球沿斜面運動的實驗的油畫，以及協(xié)和客機、加速器的圖片等等。另外，課本中還設(shè)計了許多讓學(xué)生便于操作的探究性實驗，所有這些，都對學(xué)生學(xué)習(xí)物理起到了積極的推動作用，增加了學(xué)習(xí)的興趣，能起到很好的效果。 二、內(nèi)容新穎別致，方法靈活多變 豐富、有趣、新穎、別致的教學(xué)內(nèi)容能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，引出好奇心，激起同學(xué)們的濃厚興趣，他們就會愿意學(xué)，喜歡鉆，自主地動腦筋探索知識奧妙，愉快地尋求知識歸宿，從而煥發(fā)起更高的求知欲，這對于物理概念的形成、物理規(guī)律的掌握會起到積極的促進作用。講相對運動，舉第一次世界大戰(zhàn)時法國飛行員在高空用手抓住一顆德國的子彈的真實故事；這樣做，
4、便可使原本比較枯燥抽象的授課內(nèi)容變得生動有趣、形象逼真，產(chǎn)生很強的感召力，使課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)輕松愉快。在講到力的分解與合成時，由于學(xué)生對這一抽象概念不能很好理解，可與化學(xué)上的分解、化合反應(yīng)對比講解。4 正確的教學(xué)目標確定后，下一步教學(xué)方法的恰當(dāng)與否將起著決定性的作用，教師要根據(jù)授課類型、知識內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)的不同，善于設(shè)計相應(yīng)的最優(yōu)教學(xué)方法，最大限度調(diào)動學(xué)生積極性，從而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，以達到最佳的教學(xué)效果。例如在講物體受力分析時，學(xué)生很不容易掌握，不是添力就是漏力，分析得格外小心，講解時如果能夠采用由淺入深，邊講邊練邊議的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照步驟，仔細分析，讓學(xué)生到上面
5、講，參與教學(xué)，一定會使學(xué)生興趣盎然，收效較大。教學(xué)中要把學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。 三、創(chuàng)設(shè)物理情境，抓住求知契機 教學(xué)實踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如：在教學(xué)過程中，只要教師做有心人，通過合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！ ∥锢碚n堂教學(xué)過程中，很多的教學(xué)內(nèi)容都能引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師要以良好的契機為突破口，立足于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在講測定人的反應(yīng)時間時，教師可讓學(xué)
6、生到講臺上做實驗，演示給其他同學(xué)看，不需老師提醒，很快就會發(fā)現(xiàn)教室里幾乎所有的學(xué)生都自覺地做起來，并很快設(shè)法測出了自己的反應(yīng)時間，練習(xí)鞏固了自由落體一節(jié)的內(nèi)容。再如在講慣性時，拿一只筆套豎立在講臺邊緣的紙條上，然后問：誰能拿出筆套下面的紙條又不接觸或碰到筆套？做法是可用手捏住紙條的一端，用另一只手的食指迅速打擊紙條，這樣能使學(xué)生在親自動手實踐中，既使興趣因誘導(dǎo)而生，更使學(xué)生在終身難忘的小實驗中獲取和鞏固了知識。 四、開展科普活動，重視第二課堂 愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”4，心理學(xué)研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求去探索它，認識它；興趣是一個人力求認識
7、并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現(xiàn)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的原始動力之一，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率緊密相關(guān)。在教學(xué)中開展科普活動，重視第二課堂，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，具有重要的作用。動手才能動腦，開展第二課堂科技活動，給學(xué)生提供更多動手實踐的機會，而在動手實踐過程中，學(xué)生必定會遇到一些問題，他們自然會開動腦筋思考解決問題的辦法，同時也會提出更多相關(guān)的問題，而這些問題反過來會進一步激發(fā)他們探索物理科學(xué)的欲望，增強他們學(xué)好物理的自信心。如我在高一年級開展了科技制作比賽，讓學(xué)生到圖書室，網(wǎng)上查找有關(guān)內(nèi)容，利用星
