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1、高職院校教師績效考核的實踐分析與思考 【摘要】高職院校教師績效考核管理是提升高等職業(yè)技術(shù)院校辦學(xué)質(zhì)量的重要方法。由于我國高職教育發(fā)展比較短，加之高職院校教師工作特殊性使得教師績效考核工作面臨挑戰(zhàn)。本文針對高職院校教師工作特點，思考教師績效考核存在的問題，并提出相關(guān)對策?！娟P(guān)鍵詞】高職院校教師績效考核 【基金項目】結(jié)項課題：山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題2010GZ041?！ 局袌D分類號】G71【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2016）04-0007-01 就高職院校的發(fā)展來看，加強績效考核管理，構(gòu)建適合學(xué)校發(fā)展要求的績效考核制度，對
2、于提升高職教師綜合素質(zhì)，激發(fā)工作熱情，提高工作效率和促進高職院校教育發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。通過參照績效考核的結(jié)果，有助于于激勵教師人員工作，從而優(yōu)化資源配置，更有利于發(fā)揮人力資源的積極作用?！ 「呗氃盒＝處煹目冃Э己耸歉鶕?jù)該教師工作崗位職責(zé)，對其是否能勝任本崗位工作所規(guī)定的政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德、工作成績等進行系統(tǒng)全面的評價。從而通過一系列績效管理規(guī)定，調(diào)動教師工作主動性和積極性，最終實現(xiàn)高職學(xué)校更長遠(yuǎn)的教育目標(biāo)。 一、當(dāng)前高職院校教師考核管理的特點和弊端 ?。ㄒ唬└呗氃盒２缓侠淼娜肆Y源結(jié)構(gòu)6 發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)國家建設(shè)需要的技術(shù)型人才，提
3、高教學(xué)質(zhì)量，歸根結(jié)底離不開高素質(zhì)的師資隊伍。從一些院校社會調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前制約高職院校教育的首要不利因素就是師資隊伍。主要包括： 1.師資隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理 高職院校的師資建設(shè)存在不合理，具體表現(xiàn)為師資隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。從圖中不難看出，師資構(gòu)成的主要來源多為普通高等院校的畢業(yè)生，這些都只是擔(dān)任基礎(chǔ)學(xué)科教師，專業(yè)技術(shù)的師資缺口比較大，特別是工科為主的高職院校，教中文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)問文化課教師過多，嚴(yán)重缺乏實踐性強的技能教師。嚴(yán)重制約教學(xué)水平發(fā)展，在基礎(chǔ)性學(xué)科教師和專業(yè)技術(shù)學(xué)科教師的績效考核存在弊端，而且兼職教師的績效考核在院校的績效中所占比
4、例較低，這些不合理給績效考核管理帶來很多不利因素?！ ?.高職院校工資分配不合理，獎勵制度欠缺 高職院校處于初步發(fā)展階段，在專業(yè)教師教學(xué)工作和后勤職工教務(wù)管理工作上都缺乏激勵機制。在崗位設(shè)置和準(zhǔn)確績效評價的情況下，沒有科學(xué)合理的獎勵制度，對教職工缺乏激勵，以及日常工作的監(jiān)督機制，導(dǎo)致有教工工作辛苦卻沒有平等的獎勵，而甚至出現(xiàn)和部分工作不負(fù)責(zé)任的教職工出現(xiàn)同薪同酬這一現(xiàn)象。明確的獎勵制度的確實造成教師工作積極性不高，玩忽職守的責(zé)任懈怠。 ?。ǘ└呗氃盒Ｈ瞬乓M的不合理6 高校管理上存在鐵飯碗、鐵工資現(xiàn)象，近年在教師的引進制度上推行聘任、聘用制度
5、，但沒有充分引進公平競爭的優(yōu)勝劣汰機制，使新教師進入工作后，無法調(diào)動工作積極性以及責(zé)任心，從而使得人的真正能量不能得到完全發(fā)揮。而在校教師也沒有產(chǎn)生自我提升的內(nèi)在動力，同樣缺乏工作激情，長此以往，容易引起高職院校的人才流失?！ 。ㄈ┬问街髁x導(dǎo)致考核機制缺乏實質(zhì)性 部分高職院校已經(jīng)初步建立起教師績效考核制度，但只取其面，不重實質(zhì)。最常見的就是對教師在學(xué)期或?qū)W年的表現(xiàn)進行總結(jié)性的評價，多采用綜合量化考評的方式。從各個角度對教師進行評分，然后劃分等級，評出“優(yōu)劣”，此做法相對簡單容易操作，但卻過于流于形式。因為評價方式只是簡單的教學(xué)質(zhì)量、科研成果的比
6、較，沒有對教師工作進行績效考核，沒有涉及到教師工作過程、學(xué)生在該課程所學(xué)成績等，并不能真正意義上考核教師工作績效。 ?。ㄋ模┛己朔绞絾我?，缺乏反饋與溝通 績效考核管理制度的系統(tǒng)性不強，影響績效考核的實施效果，考核方式單一使得考核結(jié)果不具備客觀性和科學(xué)性。而考核結(jié)果的反饋過程是考核主體與教師之間的溝通和交流，從而實現(xiàn)績效考核管理制度的激勵作用，并用這種激勵作用對教師進行適當(dāng)?shù)莫剳汀？冃Э己酥贫炔粌H應(yīng)該分析教師工作的優(yōu)缺點、工作過程、工作行為，還應(yīng)該運用考核結(jié)果幫助教師制定個人發(fā)展計劃，確定正確的前進目標(biāo)，有助于教師在教學(xué)中得到長足的發(fā)展。 二、建
7、立健全高職院校教師績效考核的對策和建議 ?。ㄒ唬┲匾暱冃Э己说淖饔?，增強績效管理意識 完善績效考核制度的重要性在于：讓教師在一個機遇和挑戰(zhàn)并存的工作環(huán)境中，既能看6到績效考核優(yōu)秀帶來的經(jīng)濟效益，又能挖掘教師的工作能力和工作積極性，充分的發(fā)揮個人能力，從而促進高職院校的整體發(fā)展。高職院校的管理人員和教師要充分認(rèn)識到：績效考核的目的不在于考核教師，而是通過這樣的考核制的反饋來提升教師的工作能力，使得個人發(fā)展和院校組織的奮斗目標(biāo)一致，從而促進共同發(fā)展。并在教師中大力宣傳績效考核意識，讓他們認(rèn)識到績效考核的意義，引起教師們的重視，強化教師行為，為今后的工
8、作打下基礎(chǔ)，點燃工作熱情?！ 。ǘ┎扇】茖W(xué)的績效考評辦法 高職院校要根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、教師的工作性質(zhì)和實際工作要求認(rèn)真
