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《高職院校學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的路徑探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高職院校學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的路徑探索 摘要：進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家不斷推進(jìn)高等職業(yè)教育教學(xué)的改革的步伐，目的是讓高職院校在創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽領(lǐng)域取得豐碩的成果，逐步形成自己的辦學(xué)特色，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開(kāi)展“以培養(yǎng)創(chuàng)新型、技能型人才為目標(biāo)的現(xiàn)代職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地轉(zhuǎn)型提升研究”，為探索一條培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的路徑指明前進(jìn)的方向?！ ￡P(guān)鍵詞：創(chuàng)新設(shè)計(jì)；技能型人才；現(xiàn)代職業(yè)教育；路徑 文章編號(hào)：1674-120X（2016）05-0057-02收稿日期：2015-08-07 課題項(xiàng)目：2014年廣東省教育研究院課題“高職院校學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的路徑探索”（GDJY-2014-B
2、-b103）實(shí)踐研究成果；2015年廣東省教育研究院課題“以培養(yǎng)創(chuàng)新型、技能型人才為目標(biāo)的現(xiàn)代職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地轉(zhuǎn)型提升研究”實(shí)踐研究成果；2015年廣東省教學(xué)成果獎(jiǎng)“基于培養(yǎng)模具設(shè)計(jì)與制造高技能人才及培育教學(xué)成果為目標(biāo)的教學(xué)改革和實(shí)踐”實(shí)踐研究成果；2015年廣東省教學(xué)成果獎(jiǎng)“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)3+2高級(jí)技術(shù)人才培養(yǎng)方案”實(shí)踐研究成果?！ ∽髡吆?jiǎn)介：樓倩倩（1984―），女，浙江金華人，廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程講師，碩士研究生，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)； 鄖鵬（1984―），男，內(nèi)蒙古呼和浩特人，廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程講師，碩士研究生，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)
3、。5 近年來(lái)，由于資本市場(chǎng)及社會(huì)勞動(dòng)力成本等因素，國(guó)家不得不加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的步伐，而廣東省作為改革的前沿陣地，急需一股技術(shù)過(guò)硬并富有創(chuàng)新意識(shí)的新生力量，廣東高職院校作為此力量的主要輸出來(lái)源，需要切實(shí)貫徹履行黨中央對(duì)高職教育教學(xué)最新作出的指導(dǎo)方針，落實(shí)校企合作，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。為此，高職院校要加快探索適應(yīng)市場(chǎng)及協(xié)同合作的新教育教學(xué)思路?！ ∫?、構(gòu)建課題模型 廣東松山職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）根據(jù)研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新建立了“東方明珠塔結(jié)構(gòu)特征”，構(gòu)造了與研究相適應(yīng)的三維模型。我院以職業(yè)技能大賽辦賽理念作為基礎(chǔ)，企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三線協(xié)同支撐課程內(nèi)容改革，逐步搭建了以
4、特色課程和精品課程建設(shè)為階梯的課程體系，最終達(dá)到了提升高職學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的目的，探索了“依托大賽，協(xié)同三線，構(gòu)建體系”的高職學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)路徑?！ 《ⅰ耙劳写筚悺遍_(kāi)展“協(xié)同三線”研究 我院基于機(jī)械設(shè)計(jì)類競(jìng)賽，鼓勵(lì)青年骨干教師協(xié)同企業(yè)軟件培訓(xùn)師，針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)類人才進(jìn)行了專項(xiàng)短期培訓(xùn)，根據(jù)大賽結(jié)果總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)校精品資源共享課的平臺(tái)把比賽內(nèi)容與培訓(xùn)方案歸納整合，并建立了3D打印實(shí)訓(xùn)室來(lái)拓展后續(xù)比賽項(xiàng)目及支撐構(gòu)建精品資源共享課程，最終將已有的教學(xué)改革成果集成為一種成功的創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)體系，形成創(chuàng)新設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的長(zhǎng)效機(jī)制，為教學(xué)質(zhì)量提供了保障?！ ?/p>
5、（1）依托技能競(jìng)賽創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷完善師資隊(duì)伍布局，建設(shè)一支理論基礎(chǔ)過(guò)硬、具備較強(qiáng)應(yīng)用實(shí)力的“雙師型”5教師隊(duì)伍，學(xué)校按照職業(yè)技能比賽項(xiàng)目要求，協(xié)同校企合作單位創(chuàng)新教育教學(xué)模式，基于學(xué)院基本工作量，采用新穎的“8+4”教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)思路，即校內(nèi)完成8周課時(shí)的基礎(chǔ)工作量以后，需要再參與社會(huì)服務(wù)或企業(yè)實(shí)踐鍛煉4周的課時(shí)，才能完成基本12周的課時(shí)量，而且學(xué)院同企業(yè)設(shè)立了專項(xiàng)基金，用作學(xué)校與企業(yè)合作開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽及橫向課題的使用資金，此項(xiàng)舉措不僅提高了教師參與企業(yè)課題的積極性，也促使企業(yè)為了降低投資成本加強(qiáng)與學(xué)院教師的合作與溝通，充分體
6、現(xiàn)了校企雙贏的良性形態(tài)?！ ∥以阂浴爱a(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽”“數(shù)控設(shè)備裝調(diào)維修大賽”等行業(yè)較為認(rèn)可的競(jìng)賽的項(xiàng)目和規(guī)則為依托，與校企合作單位共同構(gòu)建現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)室與創(chuàng)新的教育教學(xué)方式，采用德國(guó)慧魚機(jī)器人對(duì)機(jī)械自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生和教師展開(kāi)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)?！ 。?）依托技能競(jìng)賽創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)設(shè)備?！ 』埕~機(jī)器人產(chǎn)品幾乎涵蓋了所有的高職機(jī)械類課程，它的組裝簡(jiǎn)單易學(xué)，可重復(fù)利用，總投入小，維修簡(jiǎn)單，并且可根據(jù)項(xiàng)目要求隨意改變?cè)O(shè)計(jì)理念，對(duì)貫穿性強(qiáng)的項(xiàng)目尤為重要。學(xué)生通過(guò)對(duì)慧魚機(jī)器人產(chǎn)品的制作與思考，可以鞏固與掌握機(jī)電一體化課程的精華，從中不但提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)及創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的職業(yè)潛能，而且可
7、為現(xiàn)在主流的機(jī)械類大賽提供非常好的技術(shù)支持，為教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源的拓展開(kāi)辟一條新思路。 ?。?）依托技能競(jìng)賽設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目及方案。具體實(shí)施項(xiàng)目為“起重機(jī)機(jī)械臂的搭建”。實(shí)施目的：經(jīng)過(guò)對(duì)慧魚產(chǎn)5 品的實(shí)物組裝實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生強(qiáng)化與掌握機(jī)電一體化技術(shù)的基本原理，提高學(xué)生剖析及解決問(wèn)題的能力，降低實(shí)訓(xùn)成本，提高學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生職業(yè)潛能，為各類型比賽與課題提供實(shí)訓(xùn)支持。實(shí)施過(guò)程：①在基礎(chǔ)板上安裝主體支撐部件，注意走線孔與連接件開(kāi)槽的方向，避免后續(xù)組件無(wú)法正確連接，導(dǎo)致機(jī)械臂回轉(zhuǎn)行程發(fā)生錯(cuò)誤，主要目的是初步對(duì)導(dǎo)線與吊臂整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行布局。②在基礎(chǔ)板
