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《淺議農(nóng)村英語教學(xué)中情感教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議農(nóng)村英語教學(xué)中情感教育【摘要】在農(nóng)村中學(xué)，英語教學(xué)設(shè)備較為簡單，又缺少語言環(huán)境。隨著詞匯量等記憶內(nèi)容的增多，而且又容易忘記，許多學(xué)生感到頭疼，逐漸喪失了信心，出現(xiàn)了嚴重的兩極分化。本文談了如何實施情感教育，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，消除不利于學(xué)習(xí)的"障礙”，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，促進他們?nèi)娴陌l(fā)展。【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)變觀念人生觀師生關(guān)系興趣《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合應(yīng)用能力，提高
2、人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。從心理學(xué)角度來看，情感是人對客觀事物是否滿足需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體念。它具有兩極性。積極的情感可以提高認識過程的積極性,促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激活人的思維，從而提高學(xué)習(xí)的效率；而消極的情感則往往仰制學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和自信心，成為智力活動的阻力。中學(xué)階段是一個人生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)生的情感世界是豐富多彩的，也是復(fù)雜多變的，也有兩極性。情感教育又適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此有必要對學(xué)生進行情感教育。在我們農(nóng)村中學(xué)，英語教學(xué)設(shè)備較為簡單，又缺少語言環(huán)境。許多學(xué)生
3、開始學(xué)英語時，熱情很高，覺得很有趣，可是隨著詞匯量等記憶內(nèi)容的增多，而且又容易忘記，許多學(xué)生感到頭疼，逐漸喪失了信心，甚至出現(xiàn)厭煩或反感，于是出現(xiàn)了嚴重的兩極分化。因此在我們農(nóng)村中學(xué)進行因勢利導(dǎo)，化消極情感為積極情感，促進學(xué)生努力學(xué)習(xí)的情感教育就顯的尤為重要了。那該如何實施情感教育呢？我認為應(yīng)從以下幾個方面著手：一、轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的外語教學(xué)是“以教師中心”，在互動中教師要求自己的行為和要求被學(xué)生接受和執(zhí)行，學(xué)生的主體性和主動地位難以得到保證，而且在教學(xué)中存在片面重視認知而忽視學(xué)生的情
4、感現(xiàn)象。例如，不了解學(xué)生的心理，缺乏與學(xué)生的情感溝通，過分注重學(xué)習(xí)成績，歧視所謂的“差生”。這些不足之處不僅影響外語教學(xué)的質(zhì)量，而且也制約了學(xué)生情感的健康發(fā)展。因此為了適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，確立以“學(xué)生為中心”的教育觀念，尊重學(xué)生的主體意識和創(chuàng)造精神，激發(fā)和利用影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的積極情感因素，增強學(xué)習(xí)動力，從而培養(yǎng)學(xué)健全的人格和情感素質(zhì)，通過情感教育來實現(xiàn)英語教學(xué)中的師生互動，共同參與，和諧發(fā)展。在教學(xué)過程中，我們要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又要重視學(xué)生的心理活動，關(guān)注其
5、學(xué)習(xí)過程中的情感因素和情感體驗，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。二、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生開朗、樂觀的性格?，F(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，進取心強，他們有自己的理想、人生觀、價值觀，由于他們的年齡特點及人生閱歷的限制,他們的心理尚不成熟，感情十分脆弱。對自己的學(xué)習(xí)成績和人生理想往往期望太高，而一旦失落又一蹶不振，就容易出■■■現(xiàn)消極的心理，甚至自暴自棄，而且又容易受社會上不良風(fēng)氣的影響。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀,要使他們認識到人生是美好的，但充滿著艱難與曲折，人就要在這艱難與曲折中磨練自己。只要有堅強的決心
6、，堅忍不拔的毅力才能嘗到勝利的喜悅。因此要注意培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，正確對待失敗與挫折，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的恒心與毅力，能正確對待自己的考試成績及家長、老師的批評與教育。同時要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，幫助他們樹立遠大的理想。這樣有助于學(xué)生形成強烈的學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好英語的信心。三、建立和諧的師生關(guān)系。俗話說，“親其師，信其道”。教師把對學(xué)生的愛化作一個會意的微笑、一句溫暖的問侯、一個贊許的姿態(tài)，都會使學(xué)生感到教師的關(guān)心、賞識，心理上就會產(chǎn)生說不出來的怡悅與滿足，這無疑能促進他們積極上進，激發(fā)
7、他們的求知欲，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。反之，師生之間關(guān)系緊張，學(xué)生會由厭惡教師進而厭惡學(xué)習(xí)，即使是難度不大或者很有趣味的教育內(nèi)容，也不能引起他們的興趣。因此我們應(yīng)努力從以下幾個方面培養(yǎng)融洽、協(xié)調(diào)、愉快的師生關(guān)系:1?努力提高教師自身素質(zhì)。在積極的情感發(fā)揮作用的過程中，教師處于主導(dǎo)地位，這樣給教師提出了更高的要求，既要有廣博的知識和良好的教學(xué)水平又要有良好的師德修養(yǎng)。因此我們必須積極提髙自身素質(zhì)，努力塑造良好的形象,為人師表。無論在課堂內(nèi)還是在課堂外，在學(xué)生面前我們都應(yīng)該是儀表大方、笑容可掬、和藹可親、舉止言談有
8、禮有節(jié)。從而保持在學(xué)生中的崇高威望。2?用愛架起情感交流的橋梁。為了能更好和學(xué)生溝通、交流，我們必須用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生。我們不僅要注意學(xué)生完成作業(yè)的情況、學(xué)業(yè)成績的進步和退步，還要時刻關(guān)心學(xué)生的思想狀況、家庭情況，和學(xué)生同喜共憂，讓學(xué)生把我們當(dāng)作談知心話的大朋友。無論是在學(xué)習(xí)上還是生活中，一旦學(xué)生遇到挫折或面
