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1、注重陽光內涵提升辦學品位 [摘要]注重內涵發(fā)展是教育改革的必然要求，也是湖北省武漢市二橋中學“陽光辦學”的具體體現。走內涵式發(fā)展路線，提升辦學品位是學校始終不變的追求。本文從注重理念引導、加強環(huán)境建設、推行課堂改革、深化德育建設、打造名師隊伍、實施人本管理、提倡科研興校7個方面介紹了二橋中學的陽光辦學之路?！ 關鍵詞]二橋中學；陽光辦學；陽光內涵；辦學品位 近6年來，湖北省武漢市二橋中學堅持走內涵式發(fā)展路線，在陽光教育的引領下大膽改革創(chuàng)新，注重學生的發(fā)展和辦學質量的提升，注重師生的陽光心態(tài)和陽光
2、文化立校，注重學生、教師和學校的三贏，注重可持續(xù)性發(fā)展及創(chuàng)新，逐漸發(fā)展成為了很有影響力的公辦初中，受到眾多同行、媒體與專家的關注，成為了湖北省第一家有償輸出課改教學經驗的學校，也是代表武漢市課改水平的樣板學校之一?！ ∫弧⒆⒅乩砟钜龑ЖD―提升學校陽光內涵 一流學?？糠e淀的文化引領人，二流學校靠規(guī)章制度約束人，三流學?？拷涷灩芾砣恕６蛑袑W要實現綜合辦學水平的跨越式發(fā)展和辦學品位的提升，就需要先進的辦學理念及核心文化的引領。“注重陽光內涵，提升辦學品位”一直是我們的理性追求。我校“內涵式發(fā)展”的本質就
3、是追求學生的發(fā)展，為此，我們確立并形成“陽光教育”的指導思想和辦學理念，把“陽光教育”8與學生的成長、健康、幸福聯(lián)系起來，讓全體學生在充滿溫暖與活力的陽光下全面發(fā)展?！ 《蛑袑W通過多年的實踐與探索豐富和完善了“陽光教育”的內涵，形成了以“陽光少年”、“特長陽光少年”為品牌的學生成長軌跡，創(chuàng)建了“陽光班級”、“陽光示范班級”的評價體系，構建了“陽光文化”、“陽光管理”、“陽光課堂”、“陽光評價”等“陽光教育”系列，形成了“培育愛心，激發(fā)活力”的校訓，“禮、真、嚴、毅”的校風，“樂、思、勤、實”的學風、
4、“愛、容、范、精”的教風以及“陽光心態(tài)”、“責任意識”、“忘我境界”、“‘了’字智慧”的核心文化。 二、加強環(huán)境建設――建造陽光文化校園 學校的品味不在于面積之大、師生之多，而在于它的內涵。二橋中學的陽光內涵，既有以師生發(fā)展為目的的人的因素，也有人與物、人與人相互關系等隱性因素，還有以硬件建設為基礎的物的因素，是物質文明和精神文明的有機統(tǒng)一。 1.綠化文化 校園里有很多品種的花草樹木，地面上做到了見縫插綠；綠化向立體發(fā)展，注重了建筑的實用性，依托造山理水、景點小品提高校園品位，使校園里“春有花
5、、夏有蔭、秋有果、冬有景，達到人與自然的和諧統(tǒng)一?！ ?.墻壁文化 二橋中學的墻壁不僅是遮風擋雨的水泥體，還是學校育人環(huán)境的有機組成部分。“一所好的學校，墻壁也會說話”8就是對此最精練的闡述。融知識性、藝術性、教育性于一體的墻壁文化，既是學校對外展示的窗口，是亮給來校參觀者的名片，也是陶冶學生情操、拓展學生視野和豐富學生生命積淀的重要陣地?！ ?.班級文化 每個教室天花板的橫梁上都貼著“我的課堂我做主，我的人生我把握”、“讓我們表現課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂”等標語，營造出良好的生本合作班
6、級氛圍。每個教室的外墻上，都有一塊特定的區(qū)域，張貼著本班學生精心制作的精美的手繪報。一幅幅圖文并茂、獨具匠心、寓教育性、知識性、趣味性于一體的墻報，既是校園獨特的文化風景，也是學生盡情揮灑的自由天地，伴隨著學生的成長，陶冶著學生的情操，滋潤著學生的心田，記錄著學生的成長?！ ∪?、推行課堂改革――打造精彩陽光課堂 起點的高度決定了終點的深度。二橋中學通過多年探索與實踐，在華南師大郭思樂教授“生本教育”理念指引下，以教學案為載體，以合作學習為形式形成了二橋中學具有代表性的陽光課堂“一二四”模式，在課程改
7、革浪潮中占據了一個很高的起點，并逐漸挖掘深度，擴大廣度。 1.以生本教育為理念 我校的“生本教育”一切以學生的發(fā)展為根本，特別關注學生的自信樂觀、積極進取，真正體現了素質教育?！ ?.以教學案為載體8 我校依托教學案進行輔助教學，一是節(jié)省了教師大量的課堂板書時間，讓學生有更多的時間進行獨立思考，讓教師有更多的時間關注學生差異進行個別輔導；二是為學生提供了自主學習的輔導材料和方法指導，培養(yǎng)了學生自主學習的習慣；三是增加了課堂教學的容量，拓展了學生的思維和視野，提高了課堂教學的效率，促進了學生全面發(fā)
8、展?！ ?.以合作學習為形式 “一二四”即“一個中心、兩個關鍵、四個環(huán)節(jié)”。 一個中心：以激發(fā)學生學習主動性為中心。 兩個關鍵：教師主導完成教學任務以學生在學會中會學為關鍵，知識運用以思維的拓展提升為關鍵?！ ∷膫€環(huán)節(jié)：課堂前置、小組交流、分享表達和拓展提升。 “一二四”模式的目標不在于給學生傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！ ∷摹⑸罨掠ㄔO――形成陽光德育特色 1.傳承少年警校，提升學生綜合素質 從1986年開始，我校率先在中學組建成立
