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《淺議如何激發(fā)學生認知興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議如何激發(fā)學生認知興趣【摘要】教師要因勢利導，通過恰當?shù)耐緩胶蛨龊?讓學生充分展示各自的特長，使學生能夠體驗到學習成功的喜悅，我在教學實踐中有摸索了幾種方法：一采用聽歌的方式振奮精神；二情景教學；三采取課堂演講的方式；四增加學生表演的機會；五利用電教手段；六設(shè)置謎題；七對學生進行課堂評價。通過這些方法激發(fā)學生的認知興趣，讓學生主動參與，積極思維，構(gòu)建有效的英語課堂。【關(guān)鍵詞】激發(fā)學生認知興趣；課前導入；情景法演講式；自我表現(xiàn)；電教手段；設(shè)置謎題；課堂評價Talkingabouthowtostimulat
2、estudents'cognitiveinterestZhao-Ping(UrumqiHouxiaschoolXinjiangUrumqi830000)[Abstract]Teachersshouldexploit，throughtheproperwayandoccasion,letthestudentfullydisplaytheirspecialty,enablesthestudenttoexperiencethejoyofsuccessinteachingpractice,Ihavethesever
3、almethods：thefirst,wayofusingmusicbrace；thesecond,scenariosteaching；thethirdtakeclassroomspeechway；thefourth,increasestudents，performanceopportunities；thefifth,useelectronicmeans；thesixthsetriddles；theseventh,forstudentsinclassroom?Throughthesemethodstoar
4、ousethestudents，interestincognition，letthestudentsactiveparticipation,positivethinking,buildeffectiveEnglishclassroom.【Keywords】Stimulatestudents，cognitiveinterest；importbeforeclass；seenariomethodlecturestyle；self-expression；audio-visualmeans；settingpuzzl
5、es；classroomassessment學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素是認知興趣，這就是我們常說的求知欲?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"初中學生尚未脫離稚氣，在學習中由于好奇心的驅(qū)使，對未知的領(lǐng)域樂于問津。學生學習興趣越濃厚，其學習的主動性就越強，學習的效果也越好?，F(xiàn)代教育觀告訴我們，教師要因勢利導，通過恰當?shù)耐緩胶蛨龊希寣W生充分展示各自的特長，使學生能夠體驗到學習成功的喜悅，產(chǎn)生成就感，自然會產(chǎn)生更大、更多成功的欲望，誘發(fā)更為主動的參與、更為積極的思維，從而使學生產(chǎn)生一種持久強烈
6、的主動參與意識，最終實現(xiàn)自主學習。如何激發(fā)學生的認知興趣，構(gòu)建有效課堂呢？下面是我的幾點想法：1.課前精心設(shè)計，喚起學生學英語的欲望在課前，讓學生唱歌振奮一下精神，給學生放英語歌曲,值日生用簡單流利的英語報告當天情況，這樣可以用優(yōu)美的歌聲流利的英語使學生心里舒暢，產(chǎn)生強烈的學習愿望。如教七年級學生二十六個字母時，按A-E-I-0-U分類可以讓學生聽課本P17的兒歌，A-E-I-0-U,AinDale,Einevening,.Iinhi,0inOk,Uinruler。這首兒歌節(jié)奏明快，瑯瑯上口。學生都被這首
7、動聽的歌曲所吸引，產(chǎn)生要學的動機，從而提高他們的學習興趣。在教英語數(shù)字1到10時，讓10位同學每人手里拿一塊寫有英文數(shù)字的紙板。全班一起唱數(shù)字歌，唱到1,表演的同學便出示1,唱到2便出示2,這樣全班同學便對英語數(shù)字的寫法有了較深的印象，有利于學生更好的掌握。1.用情景法練句型呈現(xiàn)句型的方法多樣，可以利用情景、動作把學生聽到的聲音、看到的情景一起印入腦海，這樣印象比較深刻，例如在教句型：Whatareyoudoing?時，要求學生準備一張白紙，上面寫上動作短語，然后表演。T：Whatareyoudoing?
8、S：I'msweepingthefloor.然后問全體學生：Whatishedoing?Heissweepingthefloor.讓大部分學生通過紙上寫的詞組，扮演各種各樣的動作進行小組練習，學生也踴躍參與，既鍛煉了學生表演能力又操練了句型,還可以用情景法進行語法的教學、課文的教學等。2.課前演講增信心為培養(yǎng)學生的聽說能力，在課堂上一周二次堅持讓學生進行2分鐘演講。每堂課開始，學生輪流上臺用英語進行演講，內(nèi)容是他們的所見所聞、
