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《高中語文特色課堂構(gòu)建策略研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、高中語文特色課堂構(gòu)建策略研究 摘要：語文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)重工具性，輕人文性；重知識灌輸，輕情感體驗，壓抑學(xué)生的個性發(fā)展，抑制學(xué)生的情感體驗，課堂生態(tài)失調(diào)。高中語文教師必須重新審視并建構(gòu)、創(chuàng)設(shè)有利于張揚學(xué)生個性，促進師生可持續(xù)發(fā)展的高中語文特色課堂，加強過程學(xué)習(xí)，構(gòu)建開放課堂；轉(zhuǎn)變教師角色，推進小組學(xué)習(xí)；關(guān)注個性發(fā)展，倡導(dǎo)多元評價；搭建特色平臺，沐浴書香文化，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展?！ ￡P(guān)鍵詞：高中語文；特色課堂；小組學(xué)習(xí)；多元評價；書香文化 中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1009-010X（2015）33-
2、0034-07 隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，社會對高中語文教育的要求也在逐漸產(chǎn)生變化：全面推進素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，我們必須自覺地審視自己的教學(xué)行為，使課堂面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，通過不斷嘗試、反思、研究、總結(jié)和提高，來推動高中語文課堂的特色化，從而促進教師教學(xué)方式和教學(xué)行為的改進，提高學(xué)生語文課堂的認同感和歸屬感。課堂是教學(xué)的靈魂，學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。由于教育大環(huán)境及傳統(tǒng)教學(xué)方式和操作“慣性”15的影響，教師主
3、導(dǎo)性不強，學(xué)生的主體性不明顯，教育資源開發(fā)和利用不徹底，學(xué)生潛力挖掘不充分，學(xué)生主體性沒有真正確立，課堂效率較低?！ 「咧姓Z文特色課堂，就是要發(fā)揮教師教學(xué)特長，優(yōu)化教學(xué)風(fēng)格，打造個人教學(xué)特色，讓教師成為學(xué)生知識建構(gòu)的情境設(shè)計者，成為學(xué)生探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，通過主動參與、自主探究與合作交流等課堂呈現(xiàn)形式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。這樣的課堂符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求，是科學(xué)與人文整合，回歸生活與文本建構(gòu)互補的綜合體現(xiàn)?！ ∫?、高中語文特色課堂的含義 所謂“特色”，字面意思主要指事物所表現(xiàn)出的獨特的色彩和風(fēng)格等，
4、事物之獨勝處曰特色，言其特別出色也。根據(jù)這種理解，所謂“特色”乃事物所表現(xiàn)的獨特且優(yōu)勝之處。特色至少包含“獨特”和“優(yōu)質(zhì)”兩個方面的涵義。15 高中語文特色課堂，就是具有獨特風(fēng)格和優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)課堂。在高中語文教學(xué)中，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，強調(diào)每一個學(xué)生的需求、欲望和意識，兼顧學(xué)生的個性發(fā)展，通過現(xiàn)代教學(xué)媒介，延展課堂教學(xué)剖面，整合課堂教學(xué)資源，實現(xiàn)傳播知識與學(xué)生發(fā)展真正的統(tǒng)一。傳統(tǒng)教學(xué)重知識灌輸、輕情感體驗，壓抑學(xué)生的個性發(fā)展，抑制學(xué)生的情感體驗，課堂生態(tài)失調(diào)。高中特色語文課堂就是要鼓勵學(xué)生表達自我，展示才華，主動參與，創(chuàng)新建構(gòu)，從而糾正情感
5、偏差，激發(fā)交流欲望，促進學(xué)生健康成長。這樣，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得自如，師生關(guān)系和諧融洽。這樣的課堂尊重了學(xué)生的情感體驗，突出了學(xué)生的個性發(fā)展，縮短了知識的傳播半徑；這樣的課堂給學(xué)生以新穎的感覺，無窮的遐想，讓其輕松愉快地參與其中。從而順利地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)授課目標，啟迪學(xué)生的智慧，升華學(xué)生的情感，促進學(xué)生全面發(fā)展?！ 《?、高中語文特色課堂的特點 在高中語文特色課堂中，教師是學(xué)生知識建構(gòu)的情境設(shè)計者，是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。他們運用多種媒介喚起學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生參與，表達情感傾訴，創(chuàng)設(shè)情境畫面，形成文字載體，從而改變
6、了傳統(tǒng)課堂中的“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)現(xiàn)狀，有利于教師發(fā)揮個人特長，優(yōu)化教學(xué)風(fēng)格，打造個人教學(xué)特色。高中語文特色課堂有如下特點： ?。ㄒ唬┹d體的獨特性與內(nèi)容的包容性 載體的獨特性是指課堂知識呈現(xiàn)載體的形式新穎、獨特。隨著高中生知識與人生閱歷的積淀，家庭背景和文化環(huán)境的熏陶，不同的學(xué)生在人生狀況、情感體驗、語言表達上存在著差異，他們對課堂文本的理解也不盡相同。傳統(tǒng)的整齊劃一的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新時期活躍的學(xué)生了。教師應(yīng)改變簡單的課堂預(yù)設(shè)，創(chuàng)新課堂呈現(xiàn)形式，讓每一個學(xué)生都有參與的機會，給學(xué)生一個展示自我的平臺，疏導(dǎo)傳統(tǒng)課堂的堵塞憋屈。高中語文特色課
7、堂要求老師針對不同的教學(xué)對象，采取豐富多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生參與的熱情，課堂氣氛輕松愉悅，師生關(guān)系融洽，有利于學(xué)生主動參與課堂，生成豐富多彩的課堂呈現(xiàn)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。15 內(nèi)容的包容性是把高中語文特色課堂的外延與社會生活相關(guān)聯(lián)，將教學(xué)情境與社會現(xiàn)實相結(jié)合，打破傳統(tǒng)課堂的狹隘布局。把語文教學(xué)放入整個社會語言環(huán)境中去，重視和社會語言實踐相結(jié)合。教師要充分利用現(xiàn)代的條件，通過多種渠道和方式，使高中語文課堂同社會生活聯(lián)系起來，消解傳統(tǒng)課堂的沉悶與陌生，讓學(xué)生在真實與鮮活的情境中表達與感悟，促進學(xué)生知識、智力、能力和諧發(fā)展，增進閱讀感悟，陶冶高尚情操，
8、使學(xué)生獲得真實的發(fā)展?！ 。ǘ┣楦械慕换バ耘c生成的有效性 情感的交互性是指在高中語文特色課堂中，教師和學(xué)
