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《淺談在初中語文教學(xué)中滲透情感教育的策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談在初中語文教學(xué)中滲透情感教育的策略 摘要：隨著社會的發(fā)展以及教學(xué)要求的不斷變化，初中語文教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)都是教師利用黑板粉筆和語言表達進行口述，學(xué)生為了能夠考出一個好的成績而不斷進行學(xué)習(xí)，并不注重在教學(xué)的過程中滲透情感的教育。而新課程改革實施以來，教師的教學(xué)都發(fā)生了一系列變化，新課程標(biāo)準要求教師在教學(xué)過程中滲透對于學(xué)生情感的培養(yǎng)，看看在初中語文教學(xué)的過程中，教師如何來滲透情感教育。 關(guān)鍵詞：初中語文；情感滲透；朗讀課文 一、為什么要滲透情感教育 隨著當(dāng)前教學(xué)體系的不斷創(chuàng)新和改革，在教學(xué)
2、中越來越注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，其中很重要的一項就是情感教育，所謂情感教育的滲透指的是教師在教學(xué)過程中能夠找到培養(yǎng)學(xué)生情感的點，讓學(xué)生自己去體會其中情感的特點，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。情感教育的滲透是新課程標(biāo)準的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展必備的教學(xué)之一，因此，我們要在教學(xué)的過程中滲透情感 教育。 二、如何滲透情感教育 1.教師要在課文教學(xué)中不斷滲透作者情感4 中學(xué)階段的學(xué)生正處于一個叛逆期，他們對于學(xué)習(xí)總是保持著一種懷疑的態(tài)度，導(dǎo)致情感教育并不能很好地開展，因此這個時候就需要教師在課文中引起學(xué)生的共鳴，在教學(xué)中不斷進行
3、滲透情感的教育，成為學(xué)生的引路人，這樣學(xué)生才能有所進步，才能找到學(xué)習(xí)的方向，情感的滲透才能得以實施。例如，在學(xué)習(xí)《最后一課》的時候，教師就可以讓學(xué)生進行換位思考，站在小弗郎士的角度去進行考慮，教師可以這樣對學(xué)生進行引導(dǎo)“大家都不喜歡上課吧，很煩，老師總是要對我進行提問，還要考生詞，真是麻煩”，這個時候?qū)W生可能會哄堂大笑，接著教師再進行引導(dǎo)“那如果明天咱們學(xué)校就不能再進行授課了，所有的人都不能再來學(xué)校了，今天你會怎么想呢？你還是這么討厭這個地方嗎？”教師提出一系列的問題，讓學(xué)生去站在人物小弗郎士的角度進行思考，學(xué)生站在小弗郎士的
4、位置進行考慮，那么情感教育的滲透也就可以進行了，學(xué)生也就可以體會到小說人物的感情了?！ ?.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文4 眾所周知，我們的語文教材都是選的一些有代表性的能夠表達作者真實感情的文章，因此在語文課文教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去反復(fù)地朗讀課文，去體會作者想要表達的思想感情，從而滲透情感教育。舉例而言，初中有一篇很有代表性的文章是《皇帝的新衣》，教師在進行這篇文章的教學(xué)時，就可以讓學(xué)生反復(fù)朗讀，引發(fā)學(xué)生的思考：為什么皇帝不敢說自己沒有看見這件衣服呢？為什么大臣們也不敢說呢？為什么連老百姓都不敢說呢？教師讓學(xué)生帶著這
5、一連串的疑問去進行探索，讓學(xué)生去體會這些人的心理活動，從而使學(xué)生意識到說謊所帶來的危害，引導(dǎo)我們的學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中做一個誠實的人，這也是對學(xué)生情感教育的一種滲透方式，不僅是為了讓學(xué)生學(xué)到知識，而是通過朗讀讓學(xué)生挖掘其中深入的元素，培養(yǎng)學(xué)生的情感?！ ?.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)建教學(xué)情境，從而滲透情感教育 新課程標(biāo)準提出：“教師在教學(xué)的過程中可以利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)建教學(xué)的情境，從而使學(xué)生能夠融入課堂的學(xué)習(xí)中去。”在實際教學(xué)中，教師也可以利用多媒體技術(shù)來吸引學(xué)生對于教學(xué)的興趣，引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而加深學(xué)生的情感教育。舉例而言：
6、在學(xué)習(xí)《羅布泊，消失的仙湖》這篇文章的時候，教師可以從網(wǎng)絡(luò)資源上搜集一些關(guān)于羅布泊的圖片，讓學(xué)生感受到羅布泊從一個湖泊漸漸消亡的過程，從而激發(fā)學(xué)生想要去保護大自然的情感，教師利用多媒體播放圖片的過程中可以給學(xué)生描述最開始的時候羅布泊是什么樣子的，現(xiàn)在的羅布泊又是什么樣子，為什么會變成這個樣子，從中引發(fā)學(xué)生的思考，從而使學(xué)生能夠體會到作者的悲痛，激發(fā)對于祖國大好河山的熱愛之情。這也是一種能夠滲透情感教育的方法?！ ?.在寫作教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生加入情感元素 寫作一直都是很多初中學(xué)生感到頭疼的事情，他們總覺得沒有什么內(nèi)容可寫，一篇作文
7、中只有一兩百字是自己寫出來的，剩下的都是為了湊字而進行的，因此這個時候就需要教師指導(dǎo)學(xué)生在寫作中加入情感的元素，培養(yǎng)學(xué)生寫作時加入情感的元素，從而豐富自己的寫作內(nèi)容的意識，培樣學(xué)生的情感。舉例而言，在進行人物類描述的時候，教師就可以讓學(xué)生去帶著感情進行書寫，在寫作中抒發(fā)自己的真情實感，那么學(xué)生的作文內(nèi)容就豐富多了，在作文中加入情感的元素也能培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓作文變得更加精彩。4 在初中語文教學(xué)的過程中，對于學(xué)生情感的滲透是一項很重要的內(nèi)容，它不僅關(guān)系到教學(xué)的效果，也關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展，因此，在教學(xué)過程中希望我們的語文教師都
8、能夠意識到滲透情感教育的重要性，從而在教學(xué)中不斷地進行點撥與培養(yǎng)，使我們的初中語文教學(xué)變得越來越好。 參考文獻： [1]楊?h.淺談如何在初中語文教學(xué)中有效滲透情感教育[J].當(dāng)代教育，2015（4）. [2]黃晉.淺談如何在中學(xué)語文教學(xué)中滲透情感教育[J].中國校外教
