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《淺談小學(xué)生硬筆書法教學(xué)中的德育滲透》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)生硬筆書法教學(xué)中的德育滲透 摘要：在新時代下，小學(xué)開展書法教育的重要性日益突顯，已成為教育界高度關(guān)注的課題。書法教育是小學(xué)校園文化的核心組成元素。同時，書法教學(xué)不僅僅是一種技法訓(xùn)練，還滲透著德育、美育等，體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷促進小學(xué)生的全面發(fā)展。我國的漢字在不斷演化中形成了獨立的藝術(shù)，可以說書法為中國之特有。自唐代以來，書法遠(yuǎn)播，如日本人學(xué)習(xí)漢字和書法，其重視程度不在我國之下?，F(xiàn)在書法藝術(shù)愈來愈受到世界各國人民的喜愛。因此，讓小學(xué)生了解書法的意義和地位，產(chǎn)生民族自豪感，則正是最好的愛國主義教育。 關(guān)鍵詞：硬筆書法教學(xué)；德育；滲透；綜合素質(zhì) 在小學(xué)語文教學(xué)中，硬筆
2、書法教學(xué)是其不可或缺的組成元素，發(fā)揮著不可替代的作用。在美術(shù)課程教學(xué)中，也需要進行必要的識字、寫字教學(xué)，教師可以充分利用漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，融入美學(xué)原則，逐漸滲透德育，實現(xiàn)識字、寫字教學(xué)與和育人的完美結(jié)合，引導(dǎo)小學(xué)生更好地了解、認(rèn)識我國悠久的漢字文化，磨煉學(xué)生的靜性、悟性、耐性，使其在筆尖感受中華文化的博大精深。 一、小學(xué)硬筆書法教學(xué)概述 1.小學(xué)硬筆書法現(xiàn)狀4 在計算機技術(shù)飛速發(fā)展的浪潮中，我國書法受到巨大的沖擊，學(xué)校、家庭乃至學(xué)生都沒有意識到漢字書寫的重要性，因此出現(xiàn)了各種不良現(xiàn)象，如，雙肩高低不平、近視。但那些長期進行書法訓(xùn)練的學(xué)生，不僅書寫姿勢端正，字跡端正秀美，還具有較
3、好的自律性，辦事非常認(rèn)真。而在我們的教師隊伍中，缺乏專業(yè)的硬筆書法教師，大都是語文、美術(shù)教師兼職，不具備專業(yè)的技能，課程安排也不合理，造成學(xué)生不認(rèn)真寫字，寫字不規(guī)范。為了改變這種現(xiàn)狀，學(xué)校加快了培養(yǎng)優(yōu)秀師資隊伍的步伐，選用適合學(xué)生各方面特點的硬筆書法教材，從基礎(chǔ)的筆畫到偏旁部首、結(jié)構(gòu)，到對書法作品的欣賞，學(xué)習(xí)書寫，層層遞進，開展硬筆書法教學(xué)?！ ?.小學(xué)硬筆書法教學(xué)的作用 學(xué)生在“規(guī)范、端正”寫字的基礎(chǔ)上，逐漸對語言漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，更好地識字，寫字。學(xué)?？梢誀I造一種濃厚的習(xí)字氛圍，在教室、學(xué)校墻壁等顯眼的地方粘貼學(xué)生的書法作品，供學(xué)生觀賞，陶冶學(xué)生的道德情操，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，
4、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生追求高尚的精神之美，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，使其具備奉獻社會的高尚情操。它有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心靈，擁有豐富飽滿的心靈，樹立正確的人生觀、價值觀，正確看待社會中各種現(xiàn)象，抵制不良誘惑，堅定自己的信念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生品味高雅的藝術(shù)，教師可以把愛國主義融入審美鑒賞中，對學(xué)生進行必要的審美教育，強化美育，為德育教學(xué)提供有力的支撐力量。 二、小學(xué)硬筆書法教學(xué)中德育的滲透4 漢字間架結(jié)構(gòu)，具有無以倫比的美感、耐人尋味的情趣，這是前人給我們留下的寶貴經(jīng)驗，小學(xué)生以學(xué)習(xí)楷書為主，教師在教授間架結(jié)構(gòu)時，應(yīng)該挖掘蘊涵的德育因素，比如：漢字組成中大多為合體字，是由兩個以
5、上的獨體字組合而成的字，這樣，產(chǎn)生了許多的偏旁部首（單立人旁、三點水旁、草字頭、提手旁……），實際上這些偏旁部首，都是由獨體字演化而來，像單立人旁就是變“人”字的捺畫為豎畫，這樣，在組合成其他的合體字時，作為偏旁的單立人旁就占據(jù)了次要位置，學(xué)生剛開始書寫漢字時，不懂得避讓的道理，寫得松散。我們在講解時，可以通過這種“結(jié)構(gòu)上的避讓”產(chǎn)生美感，引申到“做人的避讓與謙遜”。教會學(xué)生如何做人是教學(xué)的根本目的，而規(guī)范寫字是小學(xué)教學(xué)中的組成元素之一，肩負(fù)著育人的重任。主要是因為寫字教學(xué)能夠潛移默化地影響學(xué)生，幫助他們培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生寬廣的胸懷，學(xué)會理解、尊重他人?！ ≡诮虒W(xué)過程中，
6、教師可以故意把“相”字左邊寫的長一點，吸引學(xué)生注意力，融入其中，并讓他們把該字和書上的“相”字相比較，看其有什么不同，哪種更好看。在觀察過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)書本上的“相”字左下的“木”末筆地方把捺改為了點，更能展現(xiàn)出書法的魅力，覺得它更好看。在此基礎(chǔ)上，教師可以向?qū)W生提出相關(guān)的問題，為什么要把捺改為點？很多學(xué)生都會說，是因為這樣寫更加美觀。教師可以借助該話題，進一步引申，告訴學(xué)生我國是禮儀之邦，有著相互謙讓優(yōu)良好傳統(tǒng)。如果把“相”字左下的捺改為點，可以使右邊的“目”更好地舒展，使整個字更加生動、形象，更有生氣。如果互不相讓，擠在一起，很容易影響字形整體的美觀。在這一過程中，學(xué)生也會受
7、到啟發(fā)：要團結(jié)同學(xué)，不要以自我為中心，多考慮他人利益，構(gòu)建一種和諧而融洽的人際關(guān)系。在我國的書法發(fā)展史上，書法家們各具風(fēng)神，其勤奮好學(xué)，意志堅強更是學(xué)習(xí)的榜樣，在教學(xué)中，教師要穿插他們的勤學(xué)故事，激勵學(xué)生，如“懷素二十年不下樓，刻苦練字”“王羲之墨池的故事”“顏真卿辭官拜師”等勵志故事。4 小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的過程，要成為滲透德育的具體化的體現(xiàn)，需要教師深挖其諸多德育因素，積極探索，在潛移默化中感染學(xué)生，最終達到陶冶性情、鑄煉品格、啟迪思維、培養(yǎng)情操的作用?！ 】偠灾?/p>
