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《略談小學(xué)語文寫作教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、略談小學(xué)語文寫作教學(xué) 摘要：本文結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實踐，對如何進(jìn)行巧妙引導(dǎo)滲透、讓學(xué)生如何有話可寫、如何擬好題目、如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育等方面進(jìn)行了探究，提出了自己的一些觀點、操作方法與大家交流探究，以期能夠拋磚引玉?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)實踐；探究 中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0090-01 1.如何進(jìn)行引導(dǎo)滲透 《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出："小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。"可小學(xué)低年級的學(xué)生自覺動腦、動手能力差，還不知道有意識地去看、去聽、
2、去想，這就需要老師去引導(dǎo)，去滲透，引導(dǎo)學(xué)生積極地去觀察、分析周圍的人、事、物和別人交流溝通，親自去觸摸大自然，感受大自然的魅力。結(jié)合實際教學(xué)中學(xué)生的知識反饋的情況，及時地適當(dāng)?shù)貪B透一些新知識。當(dāng)然，教師也可以通過朗誦入境、感情交流、角色表演、音樂渲染和媒體展示等方式對學(xué)生進(jìn)行巧妙引導(dǎo)滲透，這些活動不僅有助于提高學(xué)生的語文能力，而且有助于老師了解學(xué)生的環(huán)境意識狀況，引導(dǎo)學(xué)生實踐積極的環(huán)境行為?！ ?.豐富積累，讓學(xué)生有更多的寫作素材4 2.1留心生活。葉圣陶先生說過："生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。"生活是寫作的沃土，割裂寫作與生
3、活的關(guān)系，就會使寫作失去生存的土壤，這朵寫作之花終將枯萎。我們要教會學(xué)生做生活的有心人，留心生活的每個人、每件事、一花一草、一樹一木，留心每個生活細(xì)節(jié)、活動場景，將這些收錄在自己的頭腦中。這樣，在寫作時，學(xué)生就可以從頭腦中擷取相關(guān)素材，就不會出現(xiàn)沒有內(nèi)容可寫的現(xiàn)象了?！ ?.2大量閱讀。"閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然與吸收有著密切的關(guān)系，單說寫作程度如何是沒有根的，要有根，就得追問那難以捉摸的閱讀。"閱讀是一個不斷提取、分析、整理與內(nèi)化的過程。在閱讀中，學(xué)生可以接觸到更多優(yōu)美的詞語、精彩的段落，可以領(lǐng)會文章意境之美、感情之真，可以體會作者用詞的巧妙與精
4、煉，以將這些充分地運用到自己的寫作中。教材就是學(xué)生閱讀最好的例子，我們要精講少講，讓學(xué)生有更多閱讀的時間，讓學(xué)生在閱讀中體會、品味、領(lǐng)會、內(nèi)化，真正為我所用。 3.加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握寫作方法4 寫作并不是素材的簡單堆砌，而是需要運用一定的方法與技巧，將這些素材進(jìn)行再加工與再創(chuàng)作。這些方法與技巧的掌握與運用并不是一蹴而就的，而是需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)與滲透的。一是學(xué)習(xí)課文時加以滲透。文章只是一個例子，意在通過教師的講解來讓學(xué)生掌握這一類文章的學(xué)習(xí)。在教學(xué)時，我們不要只忙著分析，而是要站在學(xué)生的角度上，向?qū)W生分析課文的寫作特點、方法、技巧等，并讓學(xué)生在課下閱讀作者的其他文章
5、，或者不同體裁的文章等，在比較中來進(jìn)行分析。二是進(jìn)行專題指導(dǎo)。如描寫人物，教師可告訴學(xué)生從哪些方面來描寫，并引導(dǎo)學(xué)生積極收集自己在閱讀教材與課外閱讀中的相關(guān)片段，在課上朗讀，在全班展開積極的交流與討論。這樣的專題訓(xùn)練更利于學(xué)生方法與技巧的掌握。 4.課堂習(xí)作與課外習(xí)作有機(jī)結(jié)合 多讀多寫是盡快提高讀寫能力的重要途徑。為盡快提高學(xué)生讀寫水平，在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，并寫好讀書筆記和小練筆的同時，注意抓好以下四點： 4.1積累素材。生活是寫作的源泉。為豐富學(xué)生的生活積累，我有目的地組織學(xué)生參加剪紙、繪畫、書法、攝影、手工制作、科技發(fā)明、參觀訪問、自然觀察、勞動實踐、愛心捐助
6、等各種活動，使學(xué)生通過實踐，體驗生活，積累素材。此外，還要求學(xué)生平時多留心觀察周圍事物，多寫觀察日記和隨筆?！ ?.2訓(xùn)練書寫。為提高快速習(xí)作的書寫速度和書寫質(zhì)量，在寫字方面，采取了以下措施： ?、賴?yán)格要求握筆姿勢和坐姿?！ 、谡_使用田字格規(guī)范練字?！ 、壑笇?dǎo)學(xué)生寫好橫豎撇捺，并且對筆畫的起筆、行筆、收筆嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)，落實到位。 ?、?合理安排字的結(jié)構(gòu)。如，獨體字，筆畫安排要緊湊，間隔要均勻，寫好主筆劃；左右結(jié)構(gòu)的字，要練習(xí)好每一個偏旁部首，同時要分析好兩部分的寬窄與高低，注意筆畫的伸展與穿插；上下及上中下結(jié)構(gòu)的字，要練好字頭字底，注意上下對齊和上下比例；半包圍和全包圍結(jié)
7、構(gòu)的字，要注意包圍和被包圍部分的互相照應(yīng)、筆畫的長短和結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)等?！ ?.4注重課外習(xí)作的連續(xù)性和實踐性。一是課外習(xí)作要緊扣課堂快速習(xí)作的訓(xùn)練序列來進(jìn)行；二是選材范圍要緊扣班級的主題實踐項目，使課外習(xí)作真正成為課堂快速習(xí)作的補(bǔ)充和延伸?！ ≡撗芯繗v時三年，取得了明顯成效，一是說學(xué)訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力；二是擴(kuò)大閱讀，開闊了學(xué)生視野；三是快速習(xí)作，提高了學(xué)生寫作素質(zhì)?！ ≡诳焖倭?xí)作訓(xùn)練課上，學(xué)生開始感到了知識的匱乏和經(jīng)驗的不足，于是產(chǎn)生了多讀書、讀好書、好讀書、多參加社會實踐活動的強(qiáng)烈愿望。為滿足學(xué)生愿望，我們在班級中組織開展了一系列
