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1、對高職教育平面設計類課程教學的淺談 摘要文章主要通過分析高職階段在平面設計課程教學工作中，為了培養(yǎng)學生的學習興趣、自學能力、創(chuàng)新能力、實踐應用能力，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際的教學目標，對如何合理安排教學內(nèi)容和采用有效的教學方法、考核方式進行了闡述。 關鍵詞高職平面設計Illustrator課程教學方法教學內(nèi)容 一、研究背景 目前在高職院校中，計算機輔助設計軟件教學普遍存在一個誤區(qū)，介紹軟件的基本操作和工具使用技巧居多，而忽略軟件在專業(yè)方向上的應用。因此，如何組織教學內(nèi)容及采取相應的教學方法，以提高教學效果是非常重要的。本文結合實踐對教學內(nèi)容和方法進行探討?！ 《⒔虒W內(nèi)容 Illu
2、strator作為一個成熟且功能強大的圖形處理及平面排版軟件，為用戶提供了很多的功能，但我認為在備課和講課過程中，教學內(nèi)容的選取要堅持如下原則： ?。ㄒ唬┳プ〖夹g應用這一主線，進行教學內(nèi)容的改革。4 教學內(nèi)容應結合專業(yè)特點和培養(yǎng)目標的實際特征，具有針對性。在教學過程中，要立足于軟件功能的使用，同時又應該強調(diào)該功能在專業(yè)方面的應用。為此，我們可以對平面設計中不常用的工具和命令進行略講或刪減，也可以打破Illustrator教材原有知識的框架和秩序，根據(jù)專業(yè)應用性特點重新組織、排列課程內(nèi)容?！ 。ǘ┚o密聯(lián)系實際設計課程內(nèi)容。 目前，高職課程設置普遍存在理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，常常表
3、現(xiàn)為理論與實踐“先分后合”，并且純粹講解軟件操作、脫離其在專業(yè)方向上的應用，即不能體現(xiàn)Illustrator課程在平面設計中的重要性，也無法引起學生的持久的學習興趣。因此，在授課過程中，要結合其它設計類課程進行教學設計。例如，在講解位圖編輯時，可以結合位圖和矢量圖對比進行。 三、教學方法和教學手段 本課程是一門實踐性較強的課程。如何根據(jù)課程的特點進行教學，教學方法的運用是非常重要的。為取得更好的教學效果，本人積極探索與實踐符合教育規(guī)律的教學方法，積極實施啟發(fā)、引導自學等多樣化教學方法，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。在實際的教學過程中，做好以下幾個方面的工作： ?。ㄒ唬┏?/p>
4、分利用多現(xiàn)代化教學設備，提高教學質(zhì)量和效率。 利用多媒體教室，教師可以直接使用課件、電子教案、視頻、演示操作等途徑進行教學，增強學生對知識的感性認識，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。使用電子教室軟件進行網(wǎng)絡教學，便于學生在自己顯示器上看到教師操作，教師在自己的顯示器上控制或查看任何一位學生的操作，或雙向傳遞文件。利用實訓室，學生能及時鞏固所學內(nèi)容，并能在實際操作過程中培養(yǎng)他們的解題思路、解題方法和自主學習能力，從而提高教學質(zhì)量。4 ?。ǘ┎捎冒咐虒W，提高教學效果?！ ≡谡n程導入階段，展示與本節(jié)課內(nèi)容有關的作品或往屆學生的優(yōu)秀作品，既讓學生對本節(jié)課內(nèi)容做到心中有數(shù)，同時可以激發(fā)
5、他們的學習熱情。案例選取應具有專業(yè)針對性，既要能體現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容，又具有專業(yè)的應用性特點?！ 。ㄈ┳⒅鼗?，營造活躍氣氛?！ ♂槍虒W內(nèi)容的不同，教學難度的不同，教學過程中采用靈活多樣的教學方法。設置問題法；故設錯誤操作法，讓學生找出錯誤所在；集體討論法；自學加輔導等。學生聽教師講，看操作演示，參與討論提問。在回答問題提出方案的過程中，加強了師生互動，調(diào)動了學生自主學習的積極性，活躍了課堂氣氛，開拓了視野。經(jīng)實踐證明，效果很好?！ 。ㄋ模┘訌妼嵱?，培養(yǎng)多種能力?！ ”菊n程采用上機實驗和集中實訓兩個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的應用能力，并且講授與上機實驗課時比例為1：2。上機實驗的目的主要是消化
6、、鞏固課堂所學內(nèi)容?！ ∩蠙C操作是軟件教學中一個重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視。每次上機對學生都要設計一定的要求和任務，并及時為學生排憂解難，課后要收取上機作業(yè)。另外，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，可以采用不同的訓練方法。例如，對一些比較簡單或雷同的內(nèi)容可采用“自我實踐”來完成，如繪制基本圖形，內(nèi)容包括矩形工具組、橢圓工具組、網(wǎng)格工具組、基本形狀工具組，授課時我們可以選取其中一兩個工具為例來講解使用方法，其它工具可通過實例安排在實驗課，讓學生獨立思考完成；“任務驅(qū)動法”4，在學習軟件一段時間后，學生一般不再滿足于完成依樣畫瓢的模仿任務，這時，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容布置一些設計主題，如講解交互式工具時
7、，教師先提供初始設計稿，分析講解這類主題一般采用的元素及可能使用到的工具，然后學生用所掌握的工具從色彩、內(nèi)容、構圖上去完善這個作品；“分組學習法”，根據(jù)任務難易程度，進行分組訓練，培養(yǎng)學生的自主學習能力和協(xié)作能力。實踐證明，根據(jù)教學內(nèi)容的不同采用不同的訓練方法，效果很好，能充分調(diào)動他們的學習熱情和挖掘他們的學習潛能?！ 】傊_設平面設計課程是為了培養(yǎng)實踐能力強的技能人才，教學實踐的前提是必須對市場和行業(yè)的發(fā)展趨勢有認識，站在這個高度才能充分認識平面設計教
