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1、對基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式的探討 摘要：基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式，是幫助學(xué)生提高政治知識理解能力的有效措施。本文主要從生活化思維教學(xué)模式的涵義入手，對基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式構(gòu)建的必要性和應(yīng)用措施進(jìn)行了探究?！ ￡P(guān)鍵詞：生活化思維初中政治教學(xué)教學(xué)模式探討 中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C文章編號：1672-1578（2016）11-0133-01 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各種思想觀念的流行，讓初中學(xué)生在日常生活中極易受到不良思想的影響。這就使得初中思想政治教學(xué)成為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、人生觀和世界觀的重要方式，在政治學(xué)科
2、的課堂教學(xué)中，良好的教學(xué)模式可以讓學(xué)生在參與政治教學(xué)的過程中加深對生活的認(rèn)識，樹立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀。在對政治教學(xué)的教學(xué)措施進(jìn)行探索的過程中，基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式的構(gòu)建，成為了一些初中思想政治教師較為關(guān)注的問題，因此，我們有必要對基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式進(jìn)行探討?！ ?生活化思維教學(xué)模式的涵義5 在對基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式進(jìn)行探究之前，我們首先要對生活化思維教學(xué)模式進(jìn)行了解。在初中思想政治教學(xué)過程中，生活化思維的教學(xué)模式是以教師對學(xué)生的生活經(jīng)歷和日常生活進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，進(jìn)行教學(xué)的課堂教學(xué)方式[1]。
3、在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，針對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給初中學(xué)生帶來的不利影響，教師只有通過生活化思維教學(xué)模式的應(yīng)用，才能讓學(xué)生更好地把政治理論應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐之中?！ ?基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式的必要性 從中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來看，在初中階段，學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出思維能力不足和感性思維敏銳的特點(diǎn)。因此，在初中政治課程的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該從學(xué)生是身心發(fā)展規(guī)律入手，對課堂教學(xué)工作進(jìn)行完善。由于傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式在應(yīng)用過程中存在著教學(xué)形式單一的問題，這就使得初中政治課程在不同地區(qū)政治中考考試形式的影響下，成為了“背書課”或“抄書課”5（中考政治科目在一些地區(qū)以
4、開卷形式進(jìn)行考試）。從這種方式的教學(xué)效果來看，這種枯燥的教學(xué)方式的運(yùn)用，往往會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)政治知識的積極性。因而，在對政治教學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行改革的過程中，基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式的構(gòu)建，可以讓教師通過將初中政治課堂融入到初中生實(shí)際生活情境之中的方式，提升學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)興趣。這就表明基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式的應(yīng)用，是增強(qiáng)學(xué)生法律意識，提升學(xué)生道德素養(yǎng)的有效措施。除此以外，通過對構(gòu)建基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式的必要性進(jìn)行探究，我們可以發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)模式是促進(jìn)初中生健康成長的重要方式。初中階段是學(xué)生樹立正確道德觀念的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)
5、生的高尚道德觀念，是初中教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，由于這一時(shí)期學(xué)生往往會(huì)遇到很多與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的難題，這就讓政治教學(xué)與學(xué)生日常生活的結(jié)合，成為了學(xué)生處理自身問題的影響因素，因此，基于生活化的初中政治教學(xué)模式的構(gòu)建，是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的有效措施?！ ?基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式的應(yīng)用 3.1通過選取生活素材的方式導(dǎo)入新課 在課堂教學(xué)活動(dòng)開展過程中，課程導(dǎo)入的方式對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升也會(huì)具有一定的促進(jìn)作用。在初中階段的教學(xué)過程中，以生活素材為主的課堂導(dǎo)入方式往往會(huì)讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境之中，因此教師在構(gòu)建基于生活化思維的初中政治教學(xué)模
6、式的過程中，也應(yīng)該通過選取生活素材的方式，對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行完善。例如在與對與國家法律有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，教師可以借助周永康貪污案、徐才厚貪污案作為進(jìn)行課堂導(dǎo)入的資料，聽過選取與社會(huì)生活有關(guān)的素材來導(dǎo)入新課，教師可以通過簡單、形象的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性的提升產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用?！ ?.2通過讓現(xiàn)實(shí)生活與政治學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，提高課堂教學(xué)的有效性 在新課改推行的過程中，自主化、有探究性的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置，成為了教師開展教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)該注意的問題[2]。在初中政治教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師可以通過一些適應(yīng)生活化的教
7、學(xué)方式的運(yùn)用，讓學(xué)生在參與生活化的探究活動(dòng)的過程中提升自身發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師可以以學(xué)生早戀引發(fā)的刑事犯罪事件為例，讓學(xué)生對初中階段男女生關(guān)系的處理方式進(jìn)行探究，在講解犯罪的危害這一章節(jié)的過程中，教師可以通過案例分析法的應(yīng)用，通過讓學(xué)生對來自日常生活中的青少年違法犯罪案例進(jìn)行分析的方式開展教學(xué)。5 3.3通過課堂教學(xué)與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合的方式，對學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感進(jìn)行培養(yǎng) 在初中政治教學(xué)活動(dòng)中，政治教學(xué)與時(shí)代精神的結(jié)合，是提升課堂教學(xué)有效性的一種可行措施，因此教師構(gòu)建基于生活化思維的初中講政治教學(xué)模式的過程中，通過讓課堂教學(xué)與時(shí)政熱點(diǎn)相
8、結(jié)合的方式，對學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感進(jìn)行培養(yǎng)。這就要求初中政治教師在日常
