基于繪本的幼兒創(chuàng)造性戲劇

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1、基于繪本的幼兒創(chuàng)造性戲劇　　【內(nèi)容摘要】繪本，不僅能夠用于培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和閱讀習(xí)慣，還能為幼兒創(chuàng)造性戲劇活動中的劇本設(shè)計提供支持，為其表演提供動力，促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，更能夠為教師的反思提供依托。在利用繪本開展的創(chuàng)造性戲劇活動中，根據(jù)教師是否參與角色，將教師的指導(dǎo)方式分為內(nèi)指導(dǎo)和外指導(dǎo)。文章從繪本與創(chuàng)造性戲劇的關(guān)系展開分析，闡述了繪本的價值以及創(chuàng)造性戲劇的指導(dǎo)策略?！　　娟P(guān)鍵詞】繪本創(chuàng)造性戲劇戲劇活動　　繪本是以繪畫為主，并附有少量文字以表達(dá)某類情感和主題為主的書籍，內(nèi)容涉及文學(xué)、教育、科普和藝術(shù)等各個領(lǐng)域。不諳

2、文字的幼兒常常在繪本的世界里流連忘返。繪本帶給幼兒無限的遐想，內(nèi)容具有趣味性，圖文相結(jié)合，將道理以通俗易懂的方式呈現(xiàn)給幼兒。隨著幼兒自我肯定和自我表現(xiàn)欲望的增長，利用繪本進(jìn)行創(chuàng)造性戲劇表演逐漸成為幼兒最喜愛的活動。創(chuàng)造性戲劇以幼兒為本的特點，為繪本走進(jìn)戲劇的世界提供了肥沃的土壤。繪本可以成為幼兒創(chuàng)造性戲劇的素材，更能激發(fā)幼兒的表演欲望，促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展?！　〉聡軐W(xué)家黑格爾曾說：“戲劇無論在內(nèi)容上還是在形式上都是形成最完美的整體，所以應(yīng)該看作詩乃至一般藝術(shù)的最高層?！?戲劇藝術(shù)正如他描述的那般完美而整體，所以深深吸

3、引著幼兒?！冬F(xiàn)代漢語詞典》（2013年第六版）對戲劇的定義如下，即戲劇是通過演員表演故事來反映社會生活中的各種沖突的藝術(shù)，是以表演藝術(shù)為中心的文學(xué)、音樂、舞蹈等藝術(shù)的綜合。　　創(chuàng)造性戲劇是一種即興的、非演出的，以過程為中心的戲劇形式，參與者在引導(dǎo)者的引導(dǎo)下想象、扮演和反思人類真實的或者想象的經(jīng)驗。　　一、繪本與創(chuàng)造性戲劇的關(guān)系　　戲劇是一種綜合的藝術(shù)，以表演藝術(shù)為中心，包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、舞蹈等要素。繪本作為文學(xué)與美術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，與戲劇有諸多共同的要素。繪本激發(fā)幼兒的表演興趣，為其提供表演素材，讓幼兒的創(chuàng)造性戲劇充滿想

4、象力和創(chuàng)造性。但是，繪本卻并不是創(chuàng)造性戲劇的一部分，　　戲劇與繪本相輔相成，相互促進(jìn)且共同發(fā)展。首先，戲劇作為一種綜合的藝術(shù)形式，在整合中促進(jìn)幼兒對繪本的消化、吸收和理解。如繪本《你很特別》對于幼兒來說是一本比較難理解的繪本。故事講述了木頭人胖哥從被人不斷貼灰點點（在別人眼中不符合“標(biāo)準(zhǔn)”的人就會被貼灰點點），到逐漸意識到自己很特別的成長歷程。當(dāng)主人伊萊堅定地告訴胖哥：“你很特別，因為你就是很特別，不需要任何條件。”胖哥開始對自己產(chǎn)生了信心，開始相信自己很特別，然后灰點點也開始滑落。這種有一定深度的繪本，對于幼兒的成長具有

5、不可替代的作用，我們必須采取一切辦法幫助幼兒去理解。而創(chuàng)造性戲劇是我們最好的幫手，在不斷的表演和觀看過程中，幼兒用自己的語言去表述臺詞，用肢體動作去表達(dá)自己，這個過程是其對于故事靈魂內(nèi)化的最佳契機。7　　其次，繪本對創(chuàng)造性戲劇活動的開展也有積極作用。一方面，繪本內(nèi)容涵蓋生活的各個角落，能夠為幼兒的創(chuàng)造性戲劇活動提供豐富的素材，為幼兒開展創(chuàng)造性戲劇活動提供多種選擇。每個孩子都有自己鐘愛和擅長的領(lǐng)域，豐富的備選材料更能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。另一方面，繪本圖文結(jié)合的優(yōu)勢使得幼兒愛不釋手。幼兒的經(jīng)驗較少，純粹文字性的材料無法激發(fā)幼兒

6、的想象力和創(chuàng)造力，適當(dāng)?shù)膱D畫會給予幼兒一定的啟發(fā)與引導(dǎo)，有助于其想象力和創(chuàng)造性的發(fā)展?！　《?、繪本之于創(chuàng)造性戲劇的價值　?。ㄒ唬├L本為幼兒創(chuàng)造性戲劇活動的劇本設(shè)計提供支持　　每個兒童都有自己喜歡和擅長的領(lǐng)域，戲劇和繪本的綜合性為幼兒的多元發(fā)展提供肥沃的土壤。不同的色彩和圖形及內(nèi)容在幼兒設(shè)計、組織和實施創(chuàng)造性戲劇的過程中都給予幼兒不同的啟發(fā)。繪本承載著幼兒成長過程中需要的經(jīng)驗和知識，并以通俗易懂的方式呈現(xiàn)給幼兒。幼兒在反復(fù)的表演活動中對繪本所承載的內(nèi)容給予充分的理解和吸收。在幼兒創(chuàng)造性戲劇劇本設(shè)計階段，繪本為戲劇的人物形象和

7、故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折及沖突的設(shè)計，有一定的示范價值，幼兒的生活經(jīng)驗不足，需要一定的提示與幫助。正是繪本適應(yīng)幼兒這種需要的優(yōu)勢，讓繪本成為幼兒開展創(chuàng)造性戲劇活動中必不可少的材料?！　。ǘ├L本為幼兒創(chuàng)造性戲劇活動的表演提供動力7　　幼兒的年齡特點決定了他們的注意力會傾注在色彩明麗、形象可愛的圖畫中。隨著年齡的增長，好奇心和表演欲促使幼兒將飽含童真、童趣，貼近生活實際的故事搬到現(xiàn)實中。在創(chuàng)造性戲劇活動中，幼兒自主性和創(chuàng)造性能夠得到最大程度的發(fā)揮。繪本環(huán)環(huán)相扣的故事情節(jié)深深的吸引著幼兒，而將繪本中撲朔迷離的故事情節(jié)落實到現(xiàn)實生活中，是

8、幼兒樂此不疲的事情?！　。ㄈ├L本為幼兒創(chuàng)造性戲劇活動的反思提供依托　　在創(chuàng)造性戲劇活動結(jié)束時，帶領(lǐng)幼兒對活動進(jìn)行反思和評價是每個教師應(yīng)盡的義務(wù)。通過反思，幼兒會發(fā)現(xiàn)自己在劇本創(chuàng)編和表演中的優(yōu)勢和不足。教師要通過反思，幫助幼兒改進(jìn)缺點，為創(chuàng)造性戲劇的繼續(xù)開展和幼兒的認(rèn)知、情感的發(fā)展做鋪墊。繪本作為一種靜