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1、小組合作學(xué)習(xí)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究 【摘要】英語教學(xué)中提高如何提高學(xué)生的英語綜合成績，一直是比較重要的課題。使用小組合作學(xué)習(xí)法，可有效地使這一問題得到解決。授課時，我們將學(xué)生以小組為單位劃分，可體現(xiàn)學(xué)生的獨自團體性，既有利于學(xué)生之間的互助與互學(xué)，也能夠使學(xué)生在交流與學(xué)習(xí)的過程中增加感情，以達(dá)到提高英語學(xué)習(xí)效率及綜合運用水平的目的。本文，就是針對初中英語的小組合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用及要點予以解析。 【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);小組合作學(xué)習(xí)法;應(yīng)用 一、在初中英語教學(xué)過程中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法的重要性 首先，
2、我們要了解初中英語授課中小組合作學(xué)習(xí)法的益處。目前，我國的初中英語教學(xué)方式偏課堂化，老師作為主講人傳授英語知識，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)。而且英語課程對學(xué)生來說又是比較晦澀且不易形象化理解的一門課堂。老師在講課的時候，一些對知識點無法即時掌握的學(xué)生只能被動跟著老師的節(jié)奏，往往一個點聽不懂，會導(dǎo)致整節(jié)課聽不懂，形成惡性循環(huán)。重理論、輕實踐成為英語教學(xué)中的弊端，造成學(xué)生在課堂上缺乏自主學(xué)習(xí)與理解的機會，傳統(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)效果不僅低下，也會對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣產(chǎn)生不良影響。所以，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法進行英語教學(xué)刻
3、不容緩。5 在課堂上，學(xué)生之間沒有較好溝通與交流的機會，基本上通過與老師的互動來體現(xiàn)所掌握知識的程度，這在很大程度上，會影響學(xué)生對英語知識的綜合運用能力。小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生們以小組為重心，成為課堂上的主體，在小組與小組、組員與組員的學(xué)習(xí)與交流中，領(lǐng)會英語學(xué)習(xí)中的難點與要點，通過綜合運用英語知識機會的增加，來提高吸收英語知識的能力，從而使老師的教學(xué)質(zhì)量得到提高。 傳統(tǒng)英語教學(xué)中，老師單方面地傳授、學(xué)生獨自掌握知識點的教學(xué)方法，逐漸暴露出越來越多的弊端。英語水平的提高不僅在于理論的掌握，更在于實踐中
4、的理解與應(yīng)用。長期而單一化的教學(xué)方式，嚴(yán)重降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及積極性。學(xué)生不能在課堂上對所學(xué)知識有較好地交流與展示的機會，也不能夠深入地對所學(xué)知識較好地進行拓展及應(yīng)用，最終會導(dǎo)致學(xué)生容易遺忘在課堂上所生硬理解的知識。小組合作學(xué)習(xí)法這種全新的教學(xué)方法，能夠帶來全新的課堂體驗與效果，英語課堂不再呆板與單調(diào)，學(xué)生的團體與合作意識會增強，對英語的學(xué)習(xí)興趣會增加。學(xué)生之間的交流過程中，會相互指正不足，也會相互汲取經(jīng)驗，小組之間在相互競爭的同時，也會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。英語課堂會變成豐富而活潑的教學(xué)場所，學(xué)生在較自
5、主的氛圍下更容易體會到學(xué)習(xí)的樂趣，傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端會得到較好地改進，也會受到學(xué)生的喜愛和歡迎?！ 《?、在初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用措施 1.進行分組的注意事項 對學(xué)生進行小組劃分時要注意三個要點。①要利于學(xué)生互助，這就需要老師對學(xué)生的成績、性格及學(xué)習(xí)能力等方面進行綜合判斷，同一個小組里，要有較熱心且成績較好的學(xué)生來影響及帶動成績偏差的學(xué)生。當(dāng)然也要顧及學(xué)生之間的“排異心理”5，成績較好的學(xué)生與成績偏差的學(xué)生之間難免存在差異感，老師要及時做好學(xué)生的思想指導(dǎo)工作，小組成員間的性格差異不宜太大，以
6、避免學(xué)生因為性格不合而產(chǎn)生抵觸心理及學(xué)習(xí)矛盾。②盡量照顧學(xué)生原來的排位，排位會影響學(xué)生在課堂中的專注度，劃分小組排位太亂，也不利于小組成員之間的管理與交流。③小組中的成員人數(shù)應(yīng)在二人到六人之間。同時，老師也要注重培養(yǎng)學(xué)生之間的團體合作精神，可以通過對小組進行團體性的評價、對表現(xiàn)特別出色的學(xué)生予以單獨表揚等手段，使學(xué)生體會到團體學(xué)習(xí)的快樂與成就感，從而提高學(xué)習(xí)積極性?！ ?.對小組下發(fā)合作型任務(wù) 在使用小組合作學(xué)習(xí)法授課時，要注重與任務(wù)型教學(xué)方法相融合，針對不同小組的綜合成績制定不同的小組學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)
7、生在共同完成作業(yè)的同時最大程度地提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)任務(wù)包括：讓學(xué)生合作起來設(shè)計作業(yè)、制定自己小組的學(xué)習(xí)計劃、整理課堂學(xué)習(xí)要點、對學(xué)習(xí)方法進行總結(jié)、展示學(xué)習(xí)成果、小組之間相互評定等內(nèi)容。5 小組合作學(xué)習(xí)法需要較為綜合的運用才能收到良好的效果。在課堂上，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，保持學(xué)生的興趣點與積極性。讓學(xué)生通過在課堂上自由、主動的英語交流來掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。老師可以提供某些場景，讓學(xué)生自由發(fā)揮想像力，并進行情景闡述，使學(xué)生在表達(dá)的過程中認(rèn)識到自己的缺點與不足，碰到表達(dá)障礙時，
8、要盡量讓小組成員們自行解決，以提高學(xué)生們相互幫助與學(xué)習(xí)的能力。另外，小組成員之間進行英語交流與相互問答時，也會避免學(xué)生產(chǎn)生在面對老師時才有的緊張感，更有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與表達(dá)。當(dāng)小組完成一個課題或討論完畢后，應(yīng)由小組代表進行成果闡述，使大家進一步對所學(xué)知識加深印象。同時小組與小組間也會產(chǎn)生競爭力，從而整體激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性，每一個學(xué)生都成為課堂中的活躍分子，可以隨時分享自己的學(xué)習(xí)成果，也能隨時發(fā)現(xiàn)自身的錯誤與不足，以往課堂中只有少數(shù)
