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《尋找最初的動機》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、尋找最初的動機 寫作文是孩子們相當(dāng)厭惡的一件事，究其原因，根本在于他們沒有表達的要求。通常，一個孩子生活在天地之間，無須他人點撥，博大的自然和復(fù)雜的生活就能讓他們自動地生發(fā)出無盡的話題，這是由人的本性決定的。在萬般生靈之中，人的尊貴就在于他這種與生俱來的感受和思考的能力，以及依靠這種能力最終形成的獨特的個性和思想。在這條路徑上，生命才能真正生長得飽滿，而飽滿的生命才會有表達的動機和欲望――作文，正是飽滿生命的表達?！ 『⒆觽円蚝问ケ磉_的要求？究竟是什么阻礙他們生命滋長的力量？在作文教學(xué)中，教師怎樣才能幫助他們重新找回這種內(nèi)在于生命的要求和動力
2、？以下，略陳拙見，以期交流、指正?！ ∫?、立意重于立言 曾經(jīng)看過一個專題采訪的電視節(jié)目，采訪對象是一位根雕藝術(shù)家，節(jié)目背景中陳設(shè)了許多精妙絕倫的根雕作品，令人嘆為觀止。在采訪中，記者問他最艱苦的工作是什么？他答道，做根雕最辛苦的并不是在野外跋山涉水尋找原料，他現(xiàn)在積存的已有幾大間倉庫，足夠半輩子做的，也不是因為工藝的復(fù)雜、煩瑣，難就難在如何給一塊樹根找到最好的意象設(shè)計。他的工作內(nèi)容通常就是默默看著那些樹根，一直看，有時甚至要看個把月。一旦靈感襲來，就能一氣呵成地做好。5 看過這個節(jié)目，給我很大震動。作文課上，孩子們面對要寫作的內(nèi)容，最缺少的正
3、是內(nèi)心感受、醞釀的過程。即使有，也是惶惑、短暫的，如走馬觀花、浮光掠影。教師不重視這個過程，常常忽略孩子們的內(nèi)心，不能與之交流、引領(lǐng)他們走進能夠激發(fā)創(chuàng)造性體驗的嶄新境界。他們總是把大段時間耗費在寫作技巧傳授上面，耗費在提出各種寫作要求上面。也許，在作文課上傳授寫作方法已成為一種信念；也許，這樣做才能顯示作文課的價值所在。然而，總是局限于寫作技巧和修辭表達，就不能不阻斷孩子們真實感受的生成、精神意識的生長和生命體驗的深入，當(dāng)他們的生命活動無法得到收獲的激勵、深刻的體驗和飽滿的生長時，他們就像一株草長在浮土上，有再多生存技巧也無法扎下根去，吸取營養(yǎng)、
4、開花結(jié)果?！ ∮谑牵覀兛炊嗔诉@樣的學(xué)生作文：個性模糊、內(nèi)容雷同，表達通順、四平八穩(wěn)，修辭拙劣、思想平庸，都是一些滿足于模仿、無能于創(chuàng)造的敷衍之作。立意重于立言，在作文教學(xué)中，只有做這樣的教學(xué)價值轉(zhuǎn)變，我們才能真正尊重孩子們的生命，才能引導(dǎo)他們走入真實的感受過程，才能激發(fā)他們的情感和精神創(chuàng)造力，讓他們在趨向飽滿的生命里找到表達的需要――作文?！ 《?、連接生活、真實至上 立意，“意”自何方？實踐中，我的感覺就是教師要突破一種思維定式，就是一篇作文要完成一種文章體裁、寫作方法或修辭表達訓(xùn)練，并認為寫作文的最主要目標(biāo)就在于此的觀點。這種作文教學(xué)思路往
5、往忽視孩子們的要求，用一種貌似專業(yè)知識的權(quán)威強迫孩子們進行極感無趣的學(xué)習(xí)。生命的不服從是無法克服的，所以這些作文只會被他們寫成沒有靈魂的“遵命文章”5；過度拔高是無法適應(yīng)的，這些寫作修辭的專門技巧常常會演變成令人啼笑皆非的“怪誕語言”。只有連接生活、尊重孩子們的真實表達，作文教學(xué)才能具有真正的生命力?！ ≡谶@里，我可以舉一個例子。 “彭宇案”的思考。發(fā)生在南京的“彭宇案”在近年社會生活中產(chǎn)生了很大的反響，是否做一個好人在當(dāng)代竟成為人們現(xiàn)實選擇的困境，一面是良知的伸張，一面是人性陰暗的壓制，何去何從，人們百思、百議不得其解。這個話題許多孩子都知道
6、，但是否可以作為作文教學(xué)內(nèi)容呢？一般來說教師是有顧慮的，一是它沒有明確的結(jié)論，二是對于小學(xué)生來說是否過于復(fù)雜、陰暗？三是它能達到什么訓(xùn)練要求呢？但我覺得這是一個絕好的題材，孩子們很關(guān)注，有興趣，愿意為之思考，有極高的表達熱情，能夠讓孩子們在寫作中感受到生命的意義，能夠讓孩子們受到極好的公民意識培養(yǎng)――我們有責(zé)任表達，我們有權(quán)力表達。所以，我在讀了“彭宇案”有關(guān)報道后，并沒有做一些寫作指導(dǎo)，也沒有給出結(jié)論，而是引導(dǎo)和鼓勵他們獨立思考，并發(fā)表見解。有兩個孩子寫得特別精彩，一個孩子認識到，“人們都說，‘法網(wǎng)恢恢、疏而不漏’，可我覺得法律有時是有漏洞的”
7、?！澳切┎煌晟频姆桑瑸槭裁纯偰茏屜裥炖咸菢幼运降娜算@了空子呢？就沒辦法讓法律始終站在正義一邊嗎？”另一個則認識到，“這法官真是可惡呀！他的判決好像告誡我們那句流行語：事不關(guān)己，高高掛起。他傷了多少人的心呀，真是‘葫蘆僧判斷葫蘆案’！他應(yīng)該知道，雖然社會復(fù)雜，但一個人的良知不應(yīng)該泯滅，否則就會‘害人害己’”。他們的文章最終都被《作文大王》雜志發(fā)表。5 這個例子說明作文教學(xué)首要的是尊重孩子們的需要，尊重孩子們的興趣，尊重孩子們的生命訴求，尊重孩子們表達的自由和權(quán)力，走進他們的生活，走進他們的熱情愿意傾注的領(lǐng)域。不提倡他們成為空有技巧沒有思想的
8、機器人，不引導(dǎo)他們做任何口號的應(yīng)聲蟲，不要求他們做道德訓(xùn)誡的傳聲筒，不主張他們變成視角單一的比目魚，追求真實的感受，真實的思考，真實的表
