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1、淺談中職學(xué)生心理健康教育的策略 摘要：中職學(xué)生是一群特殊的學(xué)生，他們一般是沒(méi)有通過(guò)中考升入普通高中的學(xué)困生。中職學(xué)生由于在小學(xué)和初中階段缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此他們的學(xué)習(xí)目的性不明確，普遍表現(xiàn)出厭學(xué)的心理?！ ￡P(guān)鍵詞：中職學(xué)生；厭學(xué)心理；家庭；學(xué)?！ ⌒聲r(shí)期的健康標(biāo)準(zhǔn)具有兩方面的含義，一方面是身體健康，另一方面是心理健康。而且隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到重視，成為教育的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。中職學(xué)生是一群特殊的學(xué)生，他們一般是沒(méi)有通過(guò)中考升入普通高中的學(xué)困生，所以在學(xué)習(xí)方面、行為習(xí)慣方面、思想品德方面、心理健康方面都存在著一定的問(wèn)題。怎樣調(diào)適他們
2、的心理問(wèn)題，幫助他們形成良好的品德和行為習(xí)慣，這是心理健康課要探討的問(wèn)題?！ ∫?、中職學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題分析 1.厭學(xué)心理嚴(yán)重4 中職學(xué)生由于在小學(xué)和初中階段缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此他們的學(xué)習(xí)目的性不明確，普遍表現(xiàn)出厭學(xué)的心理。這樣的心理狀態(tài)非常不利于他們的成長(zhǎng)，因此要幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們真正體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，這是未來(lái)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。目前學(xué)生厭學(xué)的心理主要是教學(xué)模式和課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)致的，也有學(xué)生自身的因素。他們沒(méi)有能控制自己情緒的能力，這樣就很難收獲好的效果。教師的教學(xué)方法陳舊，填鴨式教學(xué)方式缺乏樂(lè)趣，無(wú)法吸引學(xué)生，都是導(dǎo)
3、致學(xué)生厭學(xué)的主要原因。學(xué)生厭學(xué)后會(huì)將精力分散到其他方面，容易產(chǎn)生很多問(wèn)題，給社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人帶來(lái)大麻煩。 2.學(xué)習(xí)的自信心不足 中職學(xué)生的年齡多數(shù)在15～18歲之間，這個(gè)時(shí)期，他們正處在人生道路的關(guān)鍵時(shí)期，由于他們?cè)诔踔须A段沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使文化課成績(jī)不理想，而且缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和意識(shí)。他們因?yàn)槲幕n成績(jī)不高，無(wú)法得到同學(xué)和老師的認(rèn)可，所以學(xué)習(xí)自信心缺乏，表現(xiàn)為沒(méi)有遠(yuǎn)大理想，對(duì)自己的前途感覺(jué)渺茫，心里有一種很強(qiáng)烈的自卑感。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，要及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心理問(wèn)題，使他們樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想，確定自己未來(lái)的人生目標(biāo)。中職學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因大都與家
4、庭因素、學(xué)校因素、個(gè)人因素、社會(huì)因素有直接的關(guān)系?！ 《⒄{(diào)整中職學(xué)生心理問(wèn)題的措施 1.家庭因素是學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的一個(gè)重要原因4 家庭是學(xué)生生活的第一場(chǎng)所，如果這里出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)和健康，尤其是心理健康?，F(xiàn)在，單親家庭很多，這樣的生活環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，如果不能很好地教育學(xué)生，那么就容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題。因此和家長(zhǎng)溝通，和家長(zhǎng)一道對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，就可以幫助學(xué)生保持正常的心理狀態(tài)，以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)生活中。父母營(yíng)造的良好家庭氛圍，就是學(xué)生成長(zhǎng)的最佳環(huán)境。民主和諧的家庭氛圍，可以使學(xué)生培養(yǎng)自信心，形成良好的人際關(guān)系。而且和睦的家
5、庭生活更容易使學(xué)生形成良好的人格。獨(dú)裁專(zhuān)制的家長(zhǎng)，給學(xué)生帶來(lái)的生活負(fù)面影響是不可估量的，極容易導(dǎo)致學(xué)生的心理問(wèn)題，不能順利地與學(xué)生進(jìn)行溝通，導(dǎo)致學(xué)生心理閉塞，形成心理問(wèn)題。所以和家長(zhǎng)密切溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家中的生活狀況，就可以及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心理問(wèn)題，避免焦慮和自閉等心理問(wèn)題出現(xiàn)?！ ?.調(diào)整學(xué)生心理問(wèn)題要依靠學(xué)?！ W(xué)校是學(xué)生生活的地方，在這里，老師是學(xué)生人生的導(dǎo)師，是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人。所以老師如果對(duì)學(xué)生不好，也是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的關(guān)鍵因素。中職學(xué)校的學(xué)生在初中階段都屬于學(xué)困生，這部分人是老師、同學(xué)眼中的另類(lèi)，經(jīng)常遭到老師的白眼和學(xué)生的嫌棄，所以在他們的心里，自己
6、就是低等人、劣等生，這樣的心理暗示就是他們出現(xiàn)心理問(wèn)題的誘因。在糾正學(xué)生心理問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)校的老師以及管理工作者都應(yīng)該做相應(yīng)的調(diào)整，讓學(xué)生親近老師，改變以前在初中時(shí)期對(duì)老師的排斥感，見(jiàn)到老師就想躲著走的現(xiàn)象。改變這種現(xiàn)狀的方法就是老師要多與學(xué)生交流，讓學(xué)生信任自己、依賴(lài)自己，具備一定的耐心和愛(ài)心，不用諷刺挖苦來(lái)對(duì)待學(xué)生，避免學(xué)生因此而產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)心理問(wèn)題?！ ?.培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)4 學(xué)生自身的心理素質(zhì)也是學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因，幫助學(xué)生形成高尚和完善的人格，這是保證學(xué)生不出現(xiàn)心理問(wèn)題的關(guān)鍵。學(xué)生生活在班集體中，集體的一切都是他成長(zhǎng)的重要影響因素，因
7、此，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和平民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成健康向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，那么，學(xué)生的心理問(wèn)題就可以得到解決了。學(xué)生能夠?qū)捜萃瑢W(xué)的缺點(diǎn)，具有一顆愛(ài)心，平等對(duì)待每一位學(xué)生，那么就可以保證學(xué)生不出現(xiàn)心理問(wèn)題。教師要為學(xué)生指明前進(jìn)的方向，為學(xué)生糾正不良的習(xí)慣和習(xí)氣，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，善于溝通、善于合作、真誠(chéng)待人。讓學(xué)生之間平等溝通，互相學(xué)習(xí)，形成良好的人際關(guān)系，這樣就可以避免學(xué)生的焦慮。學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師有直接的關(guān)系，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)著想，為學(xué)生的成長(zhǎng)著想，讓學(xué)生健康、快樂(lè)、文明發(fā)展?！ ≈新殞W(xué)生是一群特殊的學(xué)生，他們需要教師特殊的關(guān)愛(ài)，喚起他們
