利用現(xiàn)代信息技術(shù) 構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂

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1、利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂　　摘要：構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂既是發(fā)展英語(yǔ)教育事業(yè)的必然要求，更是提升初中英語(yǔ)教師專業(yè)教學(xué)能力的必然要求。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為突破口，就高效英語(yǔ)課堂的構(gòu)建模式展開了初步的分析與探討?！　￡P(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；高效課堂；現(xiàn)代信息技術(shù)　　現(xiàn)代社會(huì)處于一個(gè)信息化快速發(fā)展的時(shí)期，在此背景下，《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源，擴(kuò)充學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道?！苯逃龑?shí)踐表明，現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的利用對(duì)于有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、切實(shí)優(yōu)化其英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效果有著積極的促進(jìn)和推動(dòng)作用，有利于高效課堂教學(xué)目標(biāo)的更

2、好落實(shí)與實(shí)現(xiàn)?！　∫?、利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)自然流暢的課堂導(dǎo)入　　現(xiàn)代信息技術(shù)能帶給體驗(yàn)者最強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊，產(chǎn)生一種引人入勝的良好效果，而這些都有利于學(xué)生快速調(diào)整情緒、集中注意力，使學(xué)生在其影響下產(chǎn)生濃厚的探究學(xué)習(xí)興趣，從而始終以一種飽滿、熱情的姿態(tài)全身心地投入到具體英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。綜合來講，利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)自然流暢的課堂導(dǎo)入對(duì)于初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建起著良好的奠基作用?！　?duì)此，筆者感受頗深。例如，在學(xué)習(xí)Unit11Whattimedoyougoto4school？這章內(nèi)容時(shí)，筆者就為學(xué)生設(shè)置了如下的課堂導(dǎo)入：首先點(diǎn)擊現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體教輔設(shè)備，其很快就

3、出示了一張顯示為早晨7：00的鐘表圖片，并以悅耳的聲音詢問學(xué)生：“Whatisthis？”學(xué)生一眼就能看出來是鐘表，因此，很快地進(jìn)行回答：“Thisisaclock.”“OK，welldone！So，whattimeisit？”“7：00am”學(xué)生緊接著回答道。趁勢(shì)，筆者講道：“今天，我們要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間，學(xué)習(xí)了之后，大家就可以同多媒體之間進(jìn)行更多的英語(yǔ)交流了，大家準(zhǔn)備好了嗎？”“準(zhǔn)備好了！”學(xué)生異口同聲地回答。如此一來，借助現(xiàn)代信息技術(shù)教輔設(shè)備就促使學(xué)生的注意力自然而然地由課間活動(dòng)中過渡、轉(zhuǎn)移到了Whattimedoyougotoschool？這一具體英語(yǔ)知

4、識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上來，在巧妙實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入的同時(shí)，也為學(xué)生更熱情、更主動(dòng)地積極投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中奠定了良好的基礎(chǔ)，極大地推動(dòng)了初中英語(yǔ)高效課堂目標(biāo)的構(gòu)建進(jìn)程。　　二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)熟悉的任務(wù)情境　　初中英語(yǔ)課程教學(xué)的目標(biāo)除了在于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)之外，更重要的是促使學(xué)生能對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行靈活實(shí)踐運(yùn)用，即能用英語(yǔ)同他人進(jìn)行正常的交流與溝通。這是高效英語(yǔ)課堂致力于實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)之一。對(duì)此，我們初中英語(yǔ)教師有必要在英語(yǔ)課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的英語(yǔ)交際情境，促使學(xué)生在該交際情景中顯著發(fā)展自身的英語(yǔ)實(shí)踐表達(dá)技能?！　‖F(xiàn)代信息技術(shù)兼具形象化、立體化的特征，

5、能很好地為學(xué)生打造貼合真實(shí)情況的任務(wù)情境，而這對(duì)于學(xué)生在熟悉的任務(wù)情境中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性及重要意義，進(jìn)而堅(jiān)定他們學(xué)好英語(yǔ)的信心，以及在完成英語(yǔ)任務(wù)的過程中顯著發(fā)展自身的英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用能力都有著積極的推動(dòng)作用。　　如，在學(xué)習(xí)Unit2Where’sthepost4office？這節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者就利用現(xiàn)代信息技術(shù)將學(xué)生呈現(xiàn)了如下一副幻燈片：　　然后要求學(xué)生兩兩結(jié)合成學(xué)習(xí)小組，結(jié)合上圖所給出的相關(guān)信息，輪流以問路者和指路者的身份進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。以下，即為部分學(xué)生小組進(jìn)行的英語(yǔ)對(duì)話：　　―Excuseme.Isthereamuseumaroundhere？　　―Yes.It

6、’sbetweenthebankandthepolicestation.　　―Excuseme.Where’sthepark？　　―Thepark？Oh，it’sacrossfromthehotel？　　―Excuseme.Where’sthebusstation？　　―It’snexttothepark.　　―Excuseme.Isthereanairportaroundme？　　―Yes.It’sinfrontofthehotel.　　...　　由于學(xué)生在平時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中也有向他人問路或?yàn)閯e人指路的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因此他們完成問路、指路任務(wù)的積極性踴躍而高漲，都持續(xù)地投

7、入到了各自小組的英語(yǔ)任務(wù)活動(dòng)之中。如此，借助現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的幻燈片信息就為學(xué)生打造了一個(gè)良好的英語(yǔ)任務(wù)學(xué)習(xí)情境，在誘發(fā)他們產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的同時(shí)，也真正起到了利用任務(wù)促進(jìn)學(xué)生自身英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用能力的提升與發(fā)展，真正取得了一舉多得的良好課堂教學(xué)效果，也為高效英語(yǔ)課堂目標(biāo)的構(gòu)建做足了充分的前提準(zhǔn)備工作。4　　我們初中英語(yǔ)教育工作者應(yīng)當(dāng)積極汲取信息技術(shù)的先進(jìn)教育理念及教學(xué)方法，并將其合理運(yùn)用到自身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，如此，方能在順應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體切實(shí)推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)效率及質(zhì)量的提高，進(jìn)而構(gòu)建真正意義上的高效英語(yǔ)課堂?！　?/p>