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1、談素質(zhì)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施 【摘要】初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合技能的全面訓(xùn)練，獲得基本的語(yǔ)言交際能力，為學(xué)生的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！‰S著教學(xué)觀念的更新，英語(yǔ)教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化組合教學(xué)方法。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)?！ 娟P(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；課堂教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方法；交際情境；教師素質(zhì) 一、上好一堂
2、課教師必須要注重教學(xué)設(shè)計(jì)?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮的東西是比較多的，既有學(xué)校硬件條件的情況分析，如學(xué)校的機(jī)房中已有機(jī)器能不能滿足學(xué)生？你所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)是否適合學(xué)生？你的教學(xué)策略應(yīng)用妥當(dāng)與否？另外還要分析學(xué)生的情況，如班上學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的前期準(zhǔn)備程度怎么樣，有沒(méi)有學(xué)生已經(jīng)對(duì)這部分內(nèi)容掌握了，如果有的話，這部分學(xué)生將如何安排等等?！ 《?、教師必須具備良好的課堂調(diào)控力。5 在課堂上，作為教師，必須具備能調(diào)整和控制學(xué)生的學(xué)習(xí)流程、免于偏離主題的調(diào)控力。譬如一些學(xué)生在上課的時(shí)候，往往偷偷地做些小動(dòng)作，我覺(jué)得這本來(lái)是很正常的，但如果教師的調(diào)控能力以及學(xué)習(xí)環(huán)境的感染力已達(dá)到一定程度的時(shí)候，這些學(xué)生還會(huì)
3、被重新吸引到學(xué)習(xí)中來(lái)，這是一種成功，也是激勵(lì)教師繼續(xù)進(jìn)取的源動(dòng)力?！ ∪⒔處煴仨毦邆湟惶仔兄行У慕虒W(xué)方法。 1．導(dǎo)入法。小學(xué)生初次接觸計(jì)算機(jī)，都懷著一種既畏懼又好奇的心理，很想知道計(jì)算機(jī)是用來(lái)干什么的，想切身體會(huì)一下操作計(jì)算機(jī)的樂(lè)趣。我就抓住學(xué)生這樣的心理特征及時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)他們以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。如教《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)一課》這課時(shí)，我在導(dǎo)入新課時(shí)先提出這樣的問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)嗎？計(jì)算機(jī)有什么作用？學(xué)生紛紛舉手，興奮地告訴我在商場(chǎng)、銀行、車站、碼頭、街上見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)，并簡(jiǎn)單地說(shuō)出計(jì)算機(jī)的作用。接著讓學(xué)生觀看《漫游電腦世界》錄相片，向?qū)W生展示了一個(gè)色彩繽紛的電腦世界。通過(guò)觀看錄相片，學(xué)生產(chǎn)生
4、了計(jì)算機(jī)可以輔助人們進(jìn)行多種工作，而且也是人類社會(huì)生活中必不可少的工具等想法。這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都很濃，教學(xué)氣氛活躍，從而順利地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。5 2．比喻法。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)課教學(xué)中的一些抽象概念和專業(yè)名詞較難講解，學(xué)生也難以接受，如何使這些看似枯燥無(wú)味的內(nèi)容變得生動(dòng)形象呢？我就采用了比喻教學(xué)法，適當(dāng)用一些通俗簡(jiǎn)單地比喻和貼近生活的例子來(lái)講解那些學(xué)生尚未接觸過(guò)的知識(shí)。如講授計(jì)算機(jī)的硬件和軟件這兩個(gè)概念時(shí)，我這樣進(jìn)行比喻：像顯示器、鍵盤這些看得見(jiàn)、摸得著的東西稱為硬件，但計(jì)算機(jī)同時(shí)還得有軟件才能真正地工作，就好比把人的身體當(dāng)作電腦的硬件，那思維就如同人的大腦，人一旦沒(méi)有了思維就成
5、了行尸走肉，同樣，電腦沒(méi)了軟件就是一堆無(wú)用的機(jī)器；又如：講授文件名的認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生往往不明白文件名為什么要由文件名和擴(kuò)展名組成，我就這樣比喻：文件名就象人名，人名是由姓氏和名字組成，中國(guó)有百家姓，而名是無(wú)限的，計(jì)算機(jī)的文件名也是如此。諸如此類比喻，如果用得好用得貼切，可以達(dá)到比較理想的教學(xué)效果?！ ?．實(shí)踐法。在信息技術(shù)課教學(xué)中，實(shí)踐法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，借助計(jì)算機(jī)等多媒體對(duì)某一方法、步驟反復(fù)實(shí)踐籍以形成技能、技巧或習(xí)慣的教學(xué)方法。這種方法既是學(xué)生的自我檢測(cè)和對(duì)教師教學(xué)效果的及時(shí)反饋，也是學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)技能的主要途徑。實(shí)踐操控法主要有以下幾種方式： ?、俳處熝菔?。由于小學(xué)生的理解、應(yīng)變能力
6、還在培養(yǎng)之中，因此光憑教師干巴巴地講授某類知識(shí)時(shí)，他們不一定全能領(lǐng)會(huì)。比如指法、鼠標(biāo)的使用等。但是小學(xué)生的模仿能力極強(qiáng)，通過(guò)教師演示，他們就可以比較快地接受。如果利用網(wǎng)絡(luò)教室的“轉(zhuǎn)播示范、同步執(zhí)行”，那么教學(xué)的效果會(huì)更好?！ 、诜诸愝o導(dǎo)。雖然上機(jī)課是以學(xué)生為主，教師也要勤于輔導(dǎo)。這是因?yàn)樵趯?shí)踐中一些微小的錯(cuò)誤，比如無(wú)空格、程序中的一個(gè)字符錯(cuò)誤等，這些細(xì)小的問(wèn)題學(xué)生自己在上機(jī)時(shí)是很難發(fā)現(xiàn)的；也可以將學(xué)生分成幾個(gè)人一組，組內(nèi)互相幫助，互助互學(xué)?！ 、蹖?shí)際運(yùn)用。素質(zhì)教育的一大特點(diǎn)就是跨學(xué)科。傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往只局限于某一領(lǐng)域。信息技術(shù)為“以學(xué)生為主體”的跨學(xué)科教學(xué)提供了極好條件。學(xué)生可以利用信息技
7、術(shù)對(duì)其他學(xué)科進(jìn)行鞏固性練習(xí)和整合創(chuàng)造。例如：用“畫(huà)筆”5進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，用Word設(shè)計(jì)賀卡、辦報(bào)，用電子郵箱收發(fā)郵件等，這些學(xué)生既感興趣，又容易上手?！ ?．興趣激勵(lì)法。興趣是成功的開(kāi)始，成功能帶來(lái)更濃的興趣。當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行指法綜合練習(xí)后，我提出了操作要求和技巧，許多同學(xué)自覺(jué)“挑戰(zhàn)”，課堂學(xué)習(xí)氛圍即活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性。結(jié)果形成了全班比，年級(jí)比，全校比指法的熱鬧景象，這還是不過(guò)癮，下課后，有的學(xué)生對(duì)我說(shuō)
