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《淺談素質(zhì)教育在英語教學(xué)中的實施》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談素質(zhì)教育在英語教學(xué)中的實施素質(zhì)教育的實施翻開了新時期教育改革嶄新的一頁。在中學(xué)英語教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育這一問題已為我們廣大教學(xué)工作者熱切關(guān)注。一、重視英語教材中的德育內(nèi)容，突出加強思想道德因素在課堂教學(xué)中的滲透英語教學(xué)大綱明確指出，教學(xué)內(nèi)容要滲透思想道德因素，寓思想教育于教學(xué)之中。英語教學(xué)如何突出德育內(nèi)容呢？一是教師要重視自身潛移默化的垂范作用。首先，教師往往是學(xué)生學(xué)習的楷模。一個好的教師，他自身必須是一個品德高尚，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，關(guān)心他人的人，他的言行舉止往往會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的響。德育的成功相當程度上依賴于
2、教育者自身的素質(zhì)及其榜樣的力量，教育者如果缺乏人格力量以及展現(xiàn)人格的藝術(shù)魅力，不管他傳授的東西多美好，都難以讓被教育者形成堅定的信念和穩(wěn)定的品格。二者，當代學(xué)生，家庭條件優(yōu)越，家長過分溺愛，獨立性和抗挫折能力差，面對競爭日益激烈的局面感到不知所措；新的“讀書無用論”思想的泛濫，更嚴重地影響著基礎(chǔ)教育的施行。因此，教師要能根據(jù)學(xué)生生理、心理變化的規(guī)律，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，提高學(xué)生明辨是非的能力，明確學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)習潛能，鑄造優(yōu)良品質(zhì)，樹立遠大理想。二是在教學(xué)中英語教師要緊密結(jié)合教材內(nèi)容，挖掘教材中思想教育因素
3、，把知識傳授與德育培養(yǎng)有機結(jié)合起來。如講授7BUnit5ReadingAbraveyoungman時，教師要能通過年輕的張華在毫不考慮可能會給自己帶來嚴重后果的情況下，成功搶救出他的79歲的鄰居這個故事，培養(yǎng)學(xué)生面對危險時的勇敢精神和舍己救人、助人為樂的思想；在學(xué)習9BWeIcometoBeijing一課時，教師更可以通過講述中華民族悠久的歷史，光輝燦爛的文化，不失時機地向?qū)W生進行愛國主義教育，在8AGiantpandasareindanger及ZhalongASpecialplace時，教師還可以借機對學(xué)生進行保護動物、
4、愛護環(huán)境的教育。這些思想教育內(nèi)涵的挖掘，一定會產(chǎn)生較為顯著的教學(xué)效果，只要方法恰當，就能讓學(xué)生在一次又一次的心靈震撼中，培養(yǎng)出良好的思想品質(zhì)來。三是采取有效手段，把學(xué)生的道德認識轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的自覺行為。教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和高尚的思想境界，適時地表揚愛勞動、愛科學(xué)、講文明、有秩序、守紀律的行為，宣揚好人好事，并通過知識的傳授，真善美這些價值觀的灌輸，讓我們的學(xué)生真正學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會健身，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會勞動，使絕大多數(shù)學(xué)生成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新型勞動者。二、注意評價標準多樣化
5、和評價形式的多元化，促進學(xué)生的個性發(fā)展在英語教學(xué)中，教師特別應(yīng)注意評價標準和評價層次多樣化，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。教育對象的差異性，決定了學(xué)生學(xué)習效果的評價必須有一個更為科學(xué)的標準。如果用同一標準來衡量，學(xué)生就會被分成截然不同的幾個類別，這對學(xué)生不公平，對學(xué)生個性的張揚也無益處。教師還應(yīng)注意教學(xué)評價的激勵功能，注意評價形式的多元化，讓每個學(xué)生感到，只要努力，就必能成功。我在課堂教學(xué)的實踐中，常常利用“課堂評定”和“作業(yè)評語”的方式來激勵學(xué)生，學(xué)生在課堂上回答完問題，我馬上就會給予適當?shù)脑u定，一個“Good”、“Great”
6、或“Verygood”往往使學(xué)生樂不可支，其他學(xué)生發(fā)言也會更加自然踴躍。對于那些答得出色的學(xué)生，我還經(jīng)常請他們在課堂上做示范，促使他們成為英語學(xué)科學(xué)習的帶頭人。批改作業(yè)時，我總是妙用評語給予激勵。如對作業(yè)好的學(xué)生常用“Verygood”、“Excellent”等批語來表揚，對有進步的學(xué)生常批上“有進步，請保持”、“從作業(yè)看，你不比別人差”等批語來鼓勵，對較差的學(xué)生批上“我相信下一次你能做好”來鞭策，等等。這些批語有效地傳遞著師生的情感，促進英語教學(xué)的優(yōu)化?？傊诮虒W(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生
7、的個性，維護學(xué)生的尊嚴，讓學(xué)生樂于學(xué)習英語，善于學(xué)習英語，做學(xué)習英語的真正主人。三、堅持“聽說讀寫”四會并舉，提高學(xué)生英語交際的能力目前，隨著國際交流的日益頻繁，英語教學(xué)中強調(diào)交際能力的培養(yǎng)是外語教育發(fā)展的趨勢。英語教育主要培養(yǎng)聽、說、讀、寫四方面的能力，而聽、說、讀、寫四種言語交際活動是相互聯(lián)系，相互促進的，教師要根據(jù)不同的階段和對象，對聽、說、讀、寫進行一些有側(cè)重的或均衡的綜合訓(xùn)練。在平時的教學(xué)中，教師要做到以下幾點：一是堅持集體備課，加強課堂活動的設(shè)計與組織，使教學(xué)活動科學(xué)化；二是堅持用英語組織教學(xué)，盡量用英語表達講
8、授內(nèi)容，使課堂教學(xué)英語化；三是充分利用并創(chuàng)設(shè)情景，使教學(xué)內(nèi)容情景化；四是強化提高意識，加強雙向交流，使教學(xué)過程雙邊化。在教學(xué)過程中，提高學(xué)生交際運用英語的能力，既要狠抓聽說，又要狠抓讀寫，這樣才能使學(xué)生聽得懂，說得出，寫得到，達到口手如一，運用自如。每當講授知識點、語言點時，教師要盡量利用實物、圖片、簡
