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《獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查分析及對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查分析及對(duì)策 摘要：本文通過縱向研究2012―2014三年、定性研究個(gè)體心理咨詢與定量研究SCL-90量表對(duì)在校新生以及各年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行施測(cè)，并用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)一步了解獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，并針對(duì)性地提出對(duì)策?！ ￡P(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理普查；個(gè)體心理咨詢 中圖分類號(hào)：G444文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2015）39-0079-02 一、引言 獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生一般自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，家庭環(huán)境又相對(duì)較好，社會(huì)活動(dòng)參與
2、度較高，這就在一定程度上造就了獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生心理健康的特殊性，從而研究這一群體的心理健康也具有了時(shí)代性和迫切性。本作者在獨(dú)立學(xué)院從事大學(xué)生心理健康工作4年之久，每年都會(huì)對(duì)新生進(jìn)行心理普查工作，對(duì)于這一特殊群體的心理健康狀況也十分關(guān)注，本文旨在通過一些量化的數(shù)據(jù)客觀系統(tǒng)的分析獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀以及該群體心理健康的發(fā)展方向，從而有效的、有的放矢的提高獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的心理健康水平?！ 《?、研究對(duì)象與方法5 1.研究對(duì)象。中北大學(xué)信息商務(wù)學(xué)院2012級(jí)新生4365名、2013級(jí)新生3962名
3、、2014級(jí)新生3456名以及中北大學(xué)信息商務(wù)學(xué)院自2011年以來參加個(gè)體心理咨詢的大學(xué)生168名?！ ?.研究方法。（1）心理量表調(diào)查法。對(duì)新生采用SCL-90心理普測(cè)，用SPSS17.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。（2）個(gè)案法。采用個(gè)體心理咨詢，對(duì)168名在校大學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的心理輔導(dǎo)?！ ∪ⅹ?dú)立學(xué)院大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀結(jié)果分析 1.SCL-90統(tǒng)計(jì)分析。SCL-90也稱癥狀自評(píng)量表[1]，包括9個(gè)因子：軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)以及精神病性，其中總分超過16
4、0分的，提示陽性癥狀；陽性項(xiàng)目數(shù)超過43的（43項(xiàng)2分以上），提示有問題；因子分≥2的，2～2.9為輕度，3～3.8為中度，3.9及以上為重度?！ ≡?012年、2013年以及2014年新生SCL-90測(cè)量中：2012級(jí)新生參普測(cè)人數(shù)4365人中，總分超過160分有365人，占參普測(cè)人數(shù)8.36%，任一因子≥2的有1914人，占參普測(cè)人數(shù)43.85%，任一因子≥3的有405人，占參普測(cè)人數(shù)9.28%；2013級(jí)新生參普測(cè)人數(shù)3962人中，總分超過160分有303人，占參普測(cè)人數(shù)7.65%，任一因
5、子≥2的有1902人，占參普測(cè)人數(shù)48.01%，任一因子≥3的有395人，占參普測(cè)人數(shù)9.97%；2014級(jí)新生參普測(cè)人數(shù)3456人中，總分超過160分有242人，占參普測(cè)人數(shù)7.00%，任一因子≥2的有1393人，占參普測(cè)人數(shù)48.99%，任一因子≥3的有345人，占參普測(cè)人數(shù)9.98%。（詳見表1）。 新生在9個(gè)因子上≥2的統(tǒng)計(jì)結(jié)果詳見表2。5 從表1中可以看出，受測(cè)人群大部分人都處在心理健康水平，只有極少數(shù)人癥狀為輕度以上；針對(duì)三屆學(xué)生進(jìn)行測(cè)試可以看出，大學(xué)生的心理健康水平處在下降的趨
6、勢(shì)?！ 谋?中可以看出，三屆新生在SCL-90的量表上9個(gè)因子≥2的比例相對(duì)較大，但是大部分的問題都是輕度，中度以上占的比例相對(duì)較少。在表2中，大學(xué)生的心理健康問題在9個(gè)因子上都有體現(xiàn)，在2012級(jí)新生測(cè)量結(jié)果中，大學(xué)生在人際關(guān)系敏感、焦慮、強(qiáng)迫癥狀三個(gè)因子上存在較為嚴(yán)重的問題，尤其是人際關(guān)系敏感，這也為以后心理健康教育提供了較為準(zhǔn)確的方向。對(duì)比全國常模，一般強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感以及焦慮是排在前三的主要因子[2]。在2013級(jí)新生測(cè)量結(jié)果中，大學(xué)生也是在相同的三個(gè)因子上存在較為嚴(yán)重的問題，而
7、且也是人際關(guān)系上最為嚴(yán)重，但是在比例上有所上升。在2014級(jí)新生測(cè)量結(jié)果中，也是這三個(gè)因子上存在較為嚴(yán)重的問題，只是人際關(guān)系敏感、焦慮、強(qiáng)迫癥狀順序稍有變化。 2.個(gè)案研究分析。量表測(cè)量研究只是針對(duì)每年的新生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，這些數(shù)據(jù)并不能很好地代表全部大學(xué)生的心理健康狀況，新生也是一個(gè)特殊的群體，所以連續(xù)三年本作者采用個(gè)體心理咨詢的方法對(duì)全院大學(xué)生進(jìn)行了個(gè)案的研究，研究結(jié)果詳見表3。5 從表3中可以看出，2012年大學(xué)生主要的個(gè)體心理咨詢方向前3位是適應(yīng)、人際交往和自我認(rèn)知，這一年里學(xué)生的主要
8、問題是大學(xué)生活的適應(yīng)。2013年大學(xué)生主要的個(gè)體心理咨詢方向前3位是自我認(rèn)知、適應(yīng)以及人際交往。2014年大學(xué)生主要的個(gè)體心理咨詢方向前3位是學(xué)習(xí)、自我認(rèn)知與強(qiáng)迫癥，這一年是強(qiáng)迫癥第一次進(jìn)入每年心理咨詢方向排名前三位，這也在一定程度上體現(xiàn)了現(xiàn)今大學(xué)生受強(qiáng)迫癥的影響越來越嚴(yán)重，關(guān)注大學(xué)生心理健康問題也越來越緊迫和必要，這就給高校心理健康工作者敲響了警鐘?！ ∷摹⒓訌?qiáng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生心理健康狀況的對(duì)策 1.安排好課堂教育，加強(qiáng)新生入學(xué)心理健康教育。獨(dú)立學(xué)院要注重新生入學(xué)心理健康教育，針對(duì)新生出問題的
