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《語文教學(xué)要體現(xiàn)人本化》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、語文教學(xué)要體現(xiàn)人本化 什么是人本化教學(xué)，筆者認(rèn)為，人本化教學(xué)，是基于學(xué)生主體、尊重學(xué)生生理和心理發(fā)展規(guī)律而實(shí)施的教學(xué)。它以學(xué)生的實(shí)際水平和情感需要為中心，以理解和包容的心態(tài)，深入到學(xué)生的內(nèi)心世界；在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，處處從學(xué)生的角度出發(fā)，處處為學(xué)生著想，時時激發(fā)學(xué)生的情感和情緒，使教學(xué)更好地適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而能夠做好這―切的前提是，教師要做到心中有愛，目中有人?！ ∥覈慕逃?、德高望重的語文教師商友敬先生，在71歲時抱病參加第四屆中國兒童閱讀論壇，發(fā)表了他生前的最后一次演講《我有一個夢想》； 我有一個夢想；我夢想所有的老師都愛
2、他的學(xué)生，他的每一位學(xué)生；我夢想所有的學(xué)生都愛他的老師，不是害怕，不是崇拜，不是感恩，也不是迎合和奉承，而只是愛，單純的愛。 我夢想所有的語文教師，都能給孩子打開一片語言的空間……這個空間無限廣闊，無比深厚，有無窮的精神財(cái)富。我們的孩子在這個母語的空間里，精神得到自由的飛翔，情感得到健康的成長，智慧發(fā)出閃耀的光芒。他們能用母語營建自己的精神家園，在這里唱歌、跳舞、吟誦、思考、對話和交流。6 商老師的演講不由地使人想到了葉瀾先生，她在《讓課堂煥發(fā)出生命活力》中指出；課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真
3、正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活。因此，要改變現(xiàn)有課堂教學(xué)中常見的見書不見人，人圍著書轉(zhuǎn)的局面，必須研究影響課堂教學(xué)師生狀態(tài)的眾多因素、研究課堂教學(xué)中師生活動的全部豐富性，研究如何開發(fā)課堂教學(xué)的生命潛力。 筆者認(rèn)為，商老師演講中的“精神得到自由的飛翔，情感得到健康的成長，智慧發(fā)出閃耀的光芒”“唱歌、跳舞、吟誦、思考、對話和交流”和葉先生所提到的“生命活力”“師生狀態(tài)”“師生活動的全部豐富性”正是課堂教學(xué)中人本性的重要體現(xiàn)?！ 」P者認(rèn)為，一個出色的語文教師，一定要一直擁有滿腔教育情懷，熱愛學(xué)生，熱愛語文的教學(xué)課堂。理想中的語文
4、教師首先有這樣的認(rèn)識；課堂是靜態(tài)的物質(zhì)存在，因?yàn)橛辛藘和D―這活生生的生命，才煥發(fā)出無限的生機(jī)，才充滿著成長的氣息。生命的價值在于它是一種活力的存在，是一個有尊嚴(yán)的個性的存在。學(xué)生只有在寬松的氛圍中，才會展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，才會勇于表現(xiàn)自我，個人的主觀能動性才能得到發(fā)揮?！ ∷裕矣X得要實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的人本化，首要的就是語文教師要目中有人?！坝腥恕钡恼Z文教師一定是愛學(xué)生的、尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的、能最大限度地給學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間的，同時“有人”的語文教師更加關(guān)注學(xué)生差異，并且時時以深厚的感情感染著學(xué)生的情緒，激發(fā)著學(xué)生的情感?！ ∫?、“有人”的語
5、文老師要愛學(xué)生6 教師要對每一個學(xué)生心存公正、尊重、包容、悅納，有一顆柔軟悲憫的心，允許他們在課堂上犯錯，能身心安全，在自由的氛圍中成長。記得特級教師于漪老師在教學(xué)《宇宙里有些什么》一課“宇宙里有幾千萬萬顆星星”這句話時，學(xué)生問“萬萬等于多少”，結(jié)果引來哄笑。有學(xué)生說；“萬萬就等于億?！庇诶蠋熾S即追問；“既然如此，為什么用‘萬萬’而不用‘億’？”沉默了片刻，有學(xué)生認(rèn)為，用“萬萬”聽起來更響亮，而且“萬萬”好像比“億”多。他的回答又引來一片哄笑。但于老師當(dāng)即予以肯定；“你實(shí)際上發(fā)現(xiàn)了漢語修辭中的一個規(guī)律，字的重復(fù)可產(chǎn)生兩個效果，一是聽得清楚，二是
6、強(qiáng)調(diào)數(shù)量多?！边@時，大家都用欽佩的目光看著那兩位學(xué)生?！ ≡趯W(xué)習(xí)《手術(shù)臺就是陣地》一課時，上課老師問；同學(xué)們，你們知道白求恩是誰嗎？當(dāng)時只有幾位同學(xué)舉手。教師點(diǎn)名兩位學(xué)生回答，一生說白求恩是個大夫；一生說白求恩是個英國人。當(dāng)時聽課教師不由得笑出聲來，兩個學(xué)生一時被笑聲羞紅了臉。這時，教師接過話來說；你們說得對，白求恩是一個外國大夫，但他是加拿大人。下面讓我們看圖來了解一下這位國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫……教師首先肯定學(xué)生回答的正確之處，淡化錯誤，順勢引入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，這善意的肯定和輕松自如的轉(zhuǎn)折過渡，讓學(xué)生瞬間擺脫了尷尬，這實(shí)在是一
7、位心中有愛，善解人意的語文教師啊?！ 《ⅰ坝腥恕钡恼Z文老師要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 學(xué)生的年齡和閱歷決定了他們的認(rèn)知，越是低齡的學(xué)生，閱歷越少，認(rèn)知越少。隨著年齡的增長，學(xué)生的閱歷在不斷豐富，認(rèn)知水平也在不6斷提高。在教學(xué)中，教師一定要認(rèn)識和把握這一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)和教學(xué)中，做到適切。例如，低年級學(xué)習(xí)《小企鵝和媽媽》一課，文中有這樣兩句話；這天，這天多么藍(lán)哪！這地，這地多么白?。 ±蠋焼?；同學(xué)們，請你們想一想，小企鵝為什么說了兩次“這天，這天多么……這地，這地多么……”有個學(xué)生舉手就說，老師，老師，我知道，因?yàn)樾∑簌Z是結(jié)巴！老師特別無奈，也無語，
8、只能嘆氣讓學(xué)生坐下了。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象實(shí)際就是把知識教深了。所以低年段語文教學(xué)要重視字詞教學(xué)，做到隨文識字，教給學(xué)生識字，記字的方法，把握
