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1、探討班級管理中應(yīng)注重環(huán)節(jié) 中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0031-01 班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。怎樣做好班主任管理工作，是班主任工作的一個永恒的話題。班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。班主任工作實(shí)踐中，我覺得要搞好班級班級管理工作應(yīng)在以下環(huán)節(jié)需注意： 1.創(chuàng)設(shè)平等和諧的關(guān)系是實(shí)現(xiàn)班級管理的保障5 一個
2、良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會。同時對紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的
3、表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團(tuán)結(jié)班級中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果?！ ∫獱I造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，
4、比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學(xué)生，表明自己的立場，讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)?！ ?.了解學(xué)生是班級管理的基礎(chǔ) 班級管理離不開班級主體――5學(xué)生，也就是管理對象。班級是一個群體，給班級管理帶來一定的穩(wěn)定性。但這個群體是由很多個體組成的，每個個體有著不同的個性、特點(diǎn)和需求，班級管理者要針對這些獨(dú)特性采
5、取多樣化的措施，方能取得成效。在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，對消費(fèi)需求的正確、有效的分析有助于領(lǐng)導(dǎo)者的有效決策。決策者通過市場調(diào)研獲得需求信息，然后認(rèn)真分析影響需求的因素，因?yàn)檫@是制定產(chǎn)品價(jià)格、安排生產(chǎn)計(jì)劃以及確立營銷策略的基礎(chǔ)。班主任通過觀察、談話等方法了解學(xué)生的性格、氣質(zhì)、能力、興趣乃至家庭背景，制定各項(xiàng)措施滿足學(xué)生的不同需要，這是班級管理活動的前提。只有學(xué)生的愿望、興趣愛好等得到了滿足，才會使學(xué)生更加自覺自愿地完成班級管理目標(biāo)。再者，作為管理者了解下屬也是一種有效的人事管理手段。如果班主任能記得每一位學(xué)生的興趣愛好，并根據(jù)學(xué)生的不同
6、個性特點(diǎn)來關(guān)心他們、教育他們，一定能獲得學(xué)生的愛戴，從而使管理更有效?！ ?.協(xié)調(diào)好各種關(guān)系是班級管理的主要任務(wù) 每一個班級勢必都處于不同的外部與內(nèi)部環(huán)境中，外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境對班主任和學(xué)生共同發(fā)揮作用，相互影響和相互制約。相對于學(xué)生來說，班級內(nèi)部環(huán)境是他們的主體，但班主任必須用心觀察學(xué)校、家長、任課教師對班級的評價(jià)，認(rèn)真聽取外部人員對班級的建議。當(dāng)外部環(huán)境對班級中的個體成員產(chǎn)生不良影響時，班主任必須積極主動地去協(xié)調(diào)管理。例如，某學(xué)生家庭內(nèi)部發(fā)生較大的變故，較大地干擾了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活時，班主任有必要及時去與家長溝通，
7、同時安撫學(xué)生，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，讓其走出陰影；又如學(xué)校配備的教師不太受學(xué)生的歡迎，班主任不能簡單地將矛盾激化，而是應(yīng)該認(rèn)真找出問題的癥結(jié)，通過委婉的方式與任課教師溝通，并逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生對任課教師的看法，真正贏得學(xué)生的信任。當(dāng)然，班級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主體，在這樣一個大家庭里面，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的矛盾不可避免，協(xié)調(diào)好關(guān)系是班主任的主要任務(wù)之一，而公正民主的處理方式將是班主任獲得威信、達(dá)到最佳協(xié)調(diào)的最好方式。5 3.1相互理解，協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系。在新課程背景下，班主任和學(xué)生應(yīng)該是一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在日常班級管
8、理中班主任要密切關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。不因?qū)W生的缺點(diǎn)和不足而歧視他們；班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的益友。對學(xué)生情緒波動，班主任要主動找他談心，學(xué)生生病要多加照顧，細(xì)微之中見真情，只有這種務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能贏得學(xué)生的
