我國高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整的多方主體博弈分析

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1、我國高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整的多方主體博弈分析　　摘要：高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整實(shí)際上是由政府、高校、市場(chǎng)和家庭（學(xué)生）各方主體博弈的結(jié)果。政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高校依法自主辦學(xué)的管理，建立信息反饋機(jī)制，讓家庭（學(xué)生）充分了解市場(chǎng)的需求而減少盲目性，建立校企合作機(jī)制，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長?！　￡P(guān)鍵詞：高等教育；層次結(jié)構(gòu)調(diào)整；多方主體；博弈　　中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002-0845（2013）03-0011-02　　改革開放以來，為了適應(yīng)和滿足經(jīng)濟(jì)增長的需要，我國高等教育的層次結(jié)構(gòu)一直處于不斷調(diào)整之中。但近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)難與企業(yè)招聘難的矛盾日益突出，社會(huì)各界以及

2、眾多學(xué)者認(rèn)為，我國高等教育從精英教育到大眾化階段的適應(yīng)性結(jié)構(gòu)改革沒有到位，高等教育結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀還不能適應(yīng)其規(guī)模的過快增長，甚至導(dǎo)致教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展失衡[1]。在影響高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整的多方力量中，各相關(guān)主體實(shí)行自動(dòng)調(diào)節(jié)并做到資源最優(yōu)配置以完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)增長是不可能的。實(shí)際上，高等教育層次結(jié)構(gòu)的調(diào)整與變化是在一定經(jīng)濟(jì)背景、政策支持下，體現(xiàn)為政府、市場(chǎng)、高校及家庭（學(xué)生）等多方主體的博弈結(jié)果。以往的研究大多集中在高等教育體系、資源配置以及利益導(dǎo)向方面的博弈，對(duì)高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整的主體博弈研究較少。因此，本文將從主體博弈的角度分析高等教育層次結(jié)構(gòu)如何為適應(yīng)和滿足經(jīng)濟(jì)增長而進(jìn)

3、行調(diào)整。7　　一、博弈主體及環(huán)境特征　　高等教育各層次的人才培養(yǎng)定位和目標(biāo)、功能及特點(diǎn)各自不同。高等教育層次結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長的適應(yīng)與協(xié)調(diào)發(fā)展，不是簡(jiǎn)單的促進(jìn)和適應(yīng)的關(guān)系，而是要通過提高不同層次的人力資本水平，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和升級(jí)，促進(jìn)增長方式的轉(zhuǎn)變，繼而促進(jìn)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)增長。這其中本身體現(xiàn)了高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響具有明顯的滯后性，再加上未來經(jīng)濟(jì)增長的不確定性，以及信息的非對(duì)稱性，高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整所對(duì)應(yīng)的人力資本結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長的需要很難做到精準(zhǔn)匹配。因此，在調(diào)整的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整的過度與不足。7　　形成博弈關(guān)系主體的前提條件有兩

4、個(gè)：1）有獨(dú)立作出決策的自主權(quán)，并有各自獨(dú)立的利益和目標(biāo)；2）各方的利益相互聯(lián)系和相互依賴，其中一方的行為會(huì)直接影響到其他各方的行為和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)[2]?，F(xiàn)階段，我國高等教育各層次的規(guī)模和比例依然由政府按計(jì)劃制定，但隨著改革的進(jìn)一步深入，高校正逐漸成為依法自主辦學(xué)的主體，其決策明顯會(huì)受到市場(chǎng)機(jī)制的影響和制約，并具備形成博弈關(guān)系主體的前提條件。政府相關(guān)部門在進(jìn)行高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整決策時(shí)，會(huì)結(jié)合國家一定時(shí)期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)人力資本結(jié)構(gòu)的需求，并以實(shí)現(xiàn)總體資源最優(yōu)配置為目的。近年來，隨著國內(nèi)外高等教育供應(yīng)的增加，作為高等教育各層次教育的接受者和人力資本的提供者，家庭（

5、學(xué)生）對(duì)高等教育各層次入學(xué)選擇的自主性提高，其行為可以直接影響到其他各方的行為和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。各用人單位的集合形成人力資本需求方，簡(jiǎn)稱為市場(chǎng)。高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整適應(yīng)經(jīng)濟(jì)增長的需要具體表現(xiàn)為對(duì)人力資本結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)需求的匹配。顯然其行為特征符合形成博弈主體的前提條件。結(jié)合以往的研究，本文認(rèn)為，關(guān)于高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整的多方主體由政府、高校、市場(chǎng)和家庭（學(xué)生）構(gòu)成。　　二、各方主體的動(dòng)態(tài)博弈　　1.政府與各方主體的博弈　　政府對(duì)高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整的目標(biāo)是高等教育各層次人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)和比例能夠適應(yīng)和滿足當(dāng)前以及未來經(jīng)濟(jì)增長對(duì)人力資本結(jié)構(gòu)的需要，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)高等教育對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展

6、的最大貢獻(xiàn)，保持高等教育與整個(gè)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，并使各類資源在高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整中達(dá)到最優(yōu)配置。在短期內(nèi)，政府相關(guān)部門根據(jù)以往招生計(jì)劃、錄取和報(bào)到情況，結(jié)合各地方高校、教育主管部門的反饋信息以及各產(chǎn)業(yè)對(duì)不同層次勞動(dòng)力的需求而進(jìn)行調(diào)整。在中長期，政府需要根據(jù)中長期經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和與之匹配的中長期人才發(fā)展規(guī)劃等預(yù)測(cè)相應(yīng)人力資本結(jié)構(gòu)而確定高等教育層次結(jié)構(gòu)的規(guī)模及比例。　　在政府與其他主體的博弈中，政府屬于主動(dòng)方，其他主體屬于被動(dòng)方。政府通過對(duì)不同層次高等教育給予不同的財(cái)政支持，以及不同的招生計(jì)劃來制約高校的行為。為了減少高校畢業(yè)生與用人單位匹配成本，達(dá)到充分就業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)

7、增長，政府通過出臺(tái)政策、制度與規(guī)定來規(guī)范勞動(dòng)力市場(chǎng)健康有序發(fā)展。家庭（學(xué)生）只有根據(jù)自身的實(shí)際情況，在政府既定的計(jì)劃之內(nèi)決定自己能夠以及愿意進(jìn)入的層次接受相應(yīng)層次的高等教育。政府的主導(dǎo)性過強(qiáng)，如果信息反饋機(jī)制不靈，則會(huì)造成高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整的過度與不足?！　?.高校與各方主體的博弈7　　高校是高等教育層次結(jié)構(gòu)的依托單位。高校的長期目標(biāo)是為市場(chǎng)輸出能夠適應(yīng)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長所需要的各類人才、提供科研服務(wù)以及傳承文化等。但高校所關(guān)注的短期目標(biāo)是如何把握好各自在整個(gè)結(jié)構(gòu)體系中所處的位置，贏得最有利的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)效益最大化[2]?！　「咝Ｔ谂c政府的博弈中只能在政府的