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1、關(guān)于我國高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整的思考［摘要］高等教育層次結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和受教育者的多樣化的需要。隨著社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變遷及高等教育大眾化，進一步調(diào)整和優(yōu)化我國高等教育的層次結(jié)構(gòu)十分必要。積極發(fā)展?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)教育，努力提高本科層次的教育質(zhì)量，適度控制研究生教育發(fā)展速度，是當(dāng)前我國高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整面臨的主要任務(wù)?！ 。坳P(guān)鍵詞］高等教育結(jié)構(gòu)；調(diào)整 ?。壑袌D分類號］G649.21［文獻標(biāo)識碼］Ａ［文章編號］1672-0717（2007）03-0034-04 ThinkingoftheRegulationo
2、ftheLevel-structure ofChina'sHigherEducation WULi-qin (InstituteofHigherEducation,XiamenUniversity,Xiamen,Fujian361005,China) Abstract:Thelevel-structureofhighereducationmustbeadaptedtotheneedof thedevelopmentofeconomicsocietyanduniversitystudents'diversity
3、. Itisverynecessarytoregulateandoptimizethelevel-structureofChina'shighereducation.Withthechangesofsocialeconomicstructureandthemassificationofhighereducation,thefollowingarethemainmissionsforthelevel-structureregulationofChina'shighereducation:Todeveloppositiv
4、elyhighervocationaleducation,toimproveactivelytheeducationalqualityofundergraduateeducationandtocontrolmoderatelythepaceofpostgraduateeducation. Keywords:thestructureofhighereducation;regulation 高等教育一般分為研究生教育、本科教育和?？平逃齻€層次，其中研究生教育以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型的精英人才為主要目標(biāo)，本科教育以培養(yǎng)應(yīng)用型專
5、門人才為主要目標(biāo)，?？平逃耘囵B(yǎng)職業(yè)技能型高級專門人才為主要目標(biāo)。隨著近年來高等學(xué)校的持續(xù)擴招，我國高等教育大眾化步伐明顯加快，高等教育層次結(jié)構(gòu)有所優(yōu)化。然而，在擴招過程中，上述三個層次的高等教育增量都達到4倍左右。因此，如何根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和受教育者的多樣化需要調(diào)整和優(yōu)化高等教育層次結(jié)構(gòu)，仍然是一個有待深入研究和探索的課題?！ ∫?、積極發(fā)展?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)教育 5 毋庸置疑，伴隨著高等教育大眾化進程，本科和研究生層次的教育必然會有相應(yīng)的擴展，但專科層次的高等職業(yè)教育無疑是大眾化的主力，因此擴大?？茖哟蔚母叩?/p>
6、職業(yè)教育是高等教育大眾化的必由之路。從世界各國高等教育大發(fā)展的歷史看，主要是依靠專科層次的高等院校，如短期大學(xué)、社區(qū)學(xué)院、短期技術(shù)學(xué)院等等來滿足大量學(xué)生接受高等教育的需求。當(dāng)前，我國高等教育大眾化的任務(wù)，主要不是發(fā)展本科和研究生教育，而是發(fā)展?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)技術(shù)教育，以培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展急需的各種高級技能型專門人才。根據(jù)國家“十一五”規(guī)劃，今后五年我國需要培養(yǎng)?？茖哟蔚母呒壖寄苄腿瞬?100萬人。 眾所周知，在現(xiàn)代企業(yè)，新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝需要工程技術(shù)人員去開發(fā)、設(shè)計，而制造新產(chǎn)品也需要一大批具有熟練技能的高級
7、技術(shù)工人參與第一線的生產(chǎn)活動。統(tǒng)計表明，一個行業(yè)的高層技術(shù)、管理人員一般不超過20%，其余80%的屬于生產(chǎn)、經(jīng)營和服務(wù)第一線的技能性操作人員。同樣，在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中，80%的從業(yè)者是職業(yè)型、技能型人才。因此，早在1999年11月聯(lián)合國教科文組織第30屆大會通過的《技術(shù)與職業(yè)教育培訓(xùn)•21世紀(jì)的展望》的建議書就提出：“旨在培養(yǎng)合格的技術(shù)員和熟練、半熟練的勞動者的技術(shù)和職業(yè)教育應(yīng)該是所有國家發(fā)展戰(zhàn)略的一個重要組成部門”，“必須改革技術(shù)與職業(yè)教育體系，使這種模式獲得生命力，包括靈活性、創(chuàng)新和生產(chǎn)能力，提供適應(yīng)勞動力
8、市場變化所需要的技能”；“必須提高技術(shù)職業(yè)教育在社會和媒體中的地位和聲譽”。這些建議，應(yīng)該作為我國高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，特別是高等職業(yè)教育發(fā)展的重要依據(jù)和參考?！ 囊欢ㄒ饬x上說，高等職業(yè)教育就是一種就業(yè)教育，因而必須堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”。首先，高等職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)當(dāng)了解社會經(jīng)濟發(fā)展對高級技能型專門人才的需求，特別是隨時掌
