自主合作學(xué)習(xí)法在計算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

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1、自主合作學(xué)習(xí)法在計算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用　　【摘要】教師通過采用科學(xué)的教學(xué)方法，能夠不斷地提高中職計算機(jī)教學(xué)的效率，提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文對自主合作教學(xué)法在中職計算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，進(jìn)行了具體的分析和研究，主要包括自主學(xué)習(xí)法的創(chuàng)新應(yīng)用和合作學(xué)習(xí)法的創(chuàng)新應(yīng)用兩方面的探討?！　　娟P(guān)鍵詞】自主合作學(xué)習(xí)法中職計算機(jī)教學(xué)應(yīng)用　　【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A　　【文章編號】0450-9889（2016）08B-0109-02　　一、社會和教育的發(fā)展催生教育新方法　　教學(xué)方式必須變革，這是教育自身的邏輯，也是

2、社會發(fā)展的必然結(jié)果。而課堂教學(xué)改革的一個重點(diǎn)，就是以自主合作為主要特征的、現(xiàn)代的教學(xué)方式。目前，世界上很多國家和地區(qū)，普遍采用的就是這種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)方式和策略。教育者應(yīng)該堅信，創(chuàng)造的潛能是每個學(xué)生都有的，創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力也是每個學(xué)生都有的，而這種潛能完全是具有被開發(fā)成現(xiàn)實(shí)的可能性的。教師要努力引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性個性心理品質(zhì)。另外，社會心理學(xué)長期研究，已表明了共同的目標(biāo)，將會讓人們在合作的同時，彼此間增深感情，彼此間互幫互促，彼此還會盡力做好所做的工作。從事計算機(jī)教學(xué)的老師，應(yīng)該

3、認(rèn)識到計算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，從特點(diǎn)出發(fā)，去創(chuàng)新應(yīng)用自主合作的教學(xué)方法，本文擬對此進(jìn)行探討?！　《⒆灾骱献鲗W(xué)習(xí)法在計算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用4　?。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)法的創(chuàng)新應(yīng)用　　1.營造融洽的課堂氣氛　　融洽的課堂氣氛，是自主學(xué)習(xí)的前提。老師要試著去換位思考，多考慮學(xué)生的心理需要。這樣，老師就能微笑地面對學(xué)生，充分地信任學(xué)生，給學(xué)生足夠的理解和寬容。在學(xué)生的學(xué)習(xí)思考和動手過程中，老師既要有整體的把控，又要有足夠的定力，不隨意干預(yù)學(xué)生的相對獨(dú)立的個人空間。特別是在學(xué)生剛剛接觸計算機(jī)時，要允許他們犯錯，要鼓勵他們勤思勤

4、動手。因?yàn)橛嬎銠C(jī)知識的積累和能力的提高，就是在不斷嘗試不畏犯錯的過程中獲得的?！　?.創(chuàng)設(shè)情境　　從教學(xué)需要和教材出發(fā)，引入、制造和創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確的理解教學(xué)內(nèi)容，來提高教學(xué)效率。創(chuàng)設(shè)什么樣的課堂情境，設(shè)置什么樣的問題、怎樣組織和調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)，需要從自身的基礎(chǔ)出發(fā)，充分挖掘教材，上網(wǎng)廣泛搜索相關(guān)資料、案例，并根據(jù)需要進(jìn)一步加工制作成網(wǎng)站、課件等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在講PowerPoint時，要求學(xué)生制作以介紹學(xué)校各專業(yè)為題材的幻燈片演示文摘。

5、學(xué)生對學(xué)校比較了解，相互討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)學(xué)校情境，自主學(xué)習(xí)，學(xué)生容易掌握知識，教師應(yīng)先展示自己的作品，吸引學(xué)生關(guān)注?！　?.將目標(biāo)化大為小　　基于“任務(wù)驅(qū)動”4的合作學(xué)習(xí)主要是創(chuàng)設(shè)情境、提出任務(wù)。開始接觸新的任務(wù)時，肯定比較大，是一個大項(xiàng)目，掌握難度比較大，學(xué)生也不容易掌握，學(xué)生喪失信心，不愿意去做，需要化解，根據(jù)實(shí)際化解為一個個小任務(wù)，學(xué)生容易做出來，讓他們嘗到成功的體驗(yàn)，分階段教學(xué)，把大目標(biāo)分為一個個小目標(biāo)，最后通過一個個小任務(wù)整合，得出一個總體，實(shí)現(xiàn)自己的最終目標(biāo)，比如在學(xué)習(xí)EXCEL電

6、子表格中建立學(xué)科成績分析表，這個任務(wù)比較大，在教學(xué)過程中分解為一個個子任務(wù)，應(yīng)先了解《成績分析表》功能，給學(xué)生分解為幾個任務(wù)，首先任務(wù)一：輸入數(shù)據(jù)，要求準(zhǔn)確，速度快；任務(wù)二：掌握函數(shù)合計SUM的使用；任務(wù)三：掌握函數(shù)求平均數(shù)AVERAGE的使用；任務(wù)四：對在創(chuàng)建EXCEL成績分析表這過程中所涉及到的函數(shù)的應(yīng)用，學(xué)生分組完成，每一組自主完成相應(yīng)的任務(wù)。教師逐個講解，最后對成績表進(jìn)行排版，看整體效果，并幫助學(xué)生完成整個學(xué)習(xí)任務(wù)?！　?.讓游戲調(diào)動學(xué)生積極性　　為了活躍課堂氣氛，也為了營造積極向上的氛圍，教師應(yīng)

7、該適時地舉行一些競賽活動，比如關(guān)于應(yīng)用軟件的。這是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，諸如年齡較小、愛動又愛游戲。要想激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望，對學(xué)生的好勝心加以利用，組織學(xué)生操作比較，這樣學(xué)生的競爭意識會被激發(fā)，積極性會被調(diào)動，軟件的各種操作就會被他們熟練的掌握。　　5.以小組為單位4　　老師應(yīng)該實(shí)現(xiàn)把學(xué)生幾人分為一組，然后布置任務(wù)。學(xué)生首先要做的是獨(dú)立思考和獨(dú)立進(jìn)行操作。他們在思考和操作中，一定會遇到一些不理解或者不會操作的地方。在經(jīng)過充分嘗試下，仍然無法解決的情況下，便可以在小組中進(jìn)行討論了。在討論時，一定要有一兩

8、個主講者，其他同學(xué)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，討論時一定要體現(xiàn)效率，即一定要有結(jié)論，也就是說要得出最佳方法。還有，在教學(xué)過程中，應(yīng)該對小組中優(yōu)秀者，提請他們擔(dān)當(dāng)“小老師”角色，指導(dǎo)本組其他同學(xué)，幫助小組集體去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而調(diào)動學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望以及主動參與的欲望，當(dāng)然最后老師要對每一個小組成員進(jìn)行評價。這樣學(xué)生增進(jìn)了他們彼此之間的感情，還培養(yǎng)了學(xué)生相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助和同時進(jìn)步的集體精神，也為學(xué)生構(gòu)建了一個很好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。　　計算機(jī)技術(shù)的