資源描述：
《物理教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、物理教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的探索 【摘要】伴隨社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)生活水平要求提高的同時(shí)對(duì)教育水平也滿懷期待，而物理教育作為理科中最重要的一環(huán)更是格外受到關(guān)注，社會(huì)各界人士一直針對(duì)物理的教學(xué)方法與改革質(zhì)量進(jìn)行探索與研究，但無(wú)法不承認(rèn)的是在我國(guó)物理教學(xué)過(guò)程中還有一些特別的問(wèn)題無(wú)法解決。物理教育如讓從學(xué)生厭學(xué)、學(xué)不進(jìn)、學(xué)不通，到學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)的快，需要有針對(duì)地提出相應(yīng)的改革策略?！ 娟P(guān)鍵詞】物理教學(xué)教學(xué)改革學(xué)習(xí)探討研究行學(xué)習(xí) 【中圖分類號(hào)】G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0120-01 一、引言 新世紀(jì)建國(guó)之初，我國(guó)自主教
2、育改革的第八次教育課程以非常之快的速度在國(guó)內(nèi)順利推進(jìn)并引起社會(huì)各界人士的高度贊揚(yáng)，這次改革首次實(shí)現(xiàn)我國(guó)自中小學(xué)便開(kāi)始接受科學(xué)課程（含物理）的教學(xué)，這是我國(guó)教育屆的一次歷史性轉(zhuǎn)變。物理是時(shí)代進(jìn)步的步伐，從牛頓、愛(ài)因斯坦等人就可以看出物理對(duì)于一個(gè)國(guó)家民族而言有著非常重要的寓意，在我國(guó)，物理教育教學(xué)并不是太理想，針對(duì)這些不足，筆者將進(jìn)行探索與分析，希望能給廣大教育工作者提供一些經(jīng)驗(yàn)?！ 《?、我國(guó)物理教育現(xiàn)狀4 近幾年來(lái)，伴隨著物理學(xué)習(xí)的重要宣傳力度的實(shí)施與廣大教師人員的的積極改革，物理的教學(xué)教育工作受到了社會(huì)各界人士廣泛認(rèn)可，也有了穩(wěn)定的發(fā)展與進(jìn)步，枯燥乏味的物理課堂也因新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
3、變得生動(dòng)有趣。即便如此，在新型物理教育教學(xué)也僅對(duì)一部分地區(qū)進(jìn)行實(shí)施與改革，在農(nóng)村等地，教育水平仍然未得到發(fā)展，相比與城市而言，農(nóng)村教學(xué)資源少、教育方法不符合當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展教育制度，多種教育模式不正確等問(wèn)題。從這里也可以看出我國(guó)物理教育方式仍未做到圓滿，要想在全國(guó)各大中學(xué)推行良好的物理教學(xué)模式仍然還有很長(zhǎng)的一段路要走?！ ∪?、物理教學(xué)的局限性 雖然在當(dāng)前條件下，教學(xué)教育改革的事已經(jīng)成為一個(gè)老生常談的話題，但是近些年來(lái)，教育效果仍然未達(dá)到理想狀態(tài)，這也是由于我國(guó)擁有悠久歷史教育文化本身帶來(lái)的局限性。例如：傳統(tǒng)的物理數(shù)學(xué)教育方法只是通過(guò)紙面上的公式案例讓學(xué)生死背硬記、生搬硬套，無(wú)法使得
4、中學(xué)生具有獨(dú)立的思維方式，書(shū)本是死的，人的思維方式被限制于書(shū)本上，無(wú)法擁有自己的思維。而物理因?yàn)槠涮厥庑詿o(wú)法被一些思想保守者認(rèn)同，這也導(dǎo)致物理教育教學(xué)方法一時(shí)難以被人們所接受，也難以達(dá)到最終想得到教育目標(biāo)，總而言之，我國(guó)目前多數(shù)物理數(shù)學(xué)教育思想都存在較大的局限性。 四、物理教學(xué)的改革措施 1.多媒體教學(xué)4 與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，研究性教學(xué)能讓學(xué)生更容易接受教材的內(nèi)容，通過(guò)多媒體幻燈片的教學(xué)方法更多的讓學(xué)生參與其中，形象、生動(dòng)、富有特色的多媒體物理教學(xué)方法相比與傳教學(xué)方法無(wú)疑讓學(xué)生們更加喜歡，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生們的興趣。例如在學(xué)習(xí)導(dǎo)電體與導(dǎo)體時(shí)，傳統(tǒng)課本只能觀察到兩種性質(zhì)的表面性，而
5、學(xué)生對(duì)于兩類性質(zhì)的認(rèn)知存在一定的障礙，雖然可以明確區(qū)分兩種導(dǎo)體的差異，但是局限性的缺失以及表述能力的影響，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)“說(shuō)不出”的問(wèn)題，而通過(guò)多媒體物理教學(xué)則可以有效體現(xiàn)兩類導(dǎo)電體的差異性，即正導(dǎo)體和負(fù)導(dǎo)體的差異性在哪里？以及作為一個(gè)導(dǎo)電體它應(yīng)該具備的條件有什么，而利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠有效提升教學(xué)直觀性，從而降低物理教學(xué)枯燥乏味的難度。 2.促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 學(xué)生為何會(huì)在學(xué)校學(xué)習(xí)物理，可想而知是為了現(xiàn)在與將來(lái)的實(shí)際生活，增強(qiáng)自己的生活本領(lǐng)，而這種新型的教學(xué)模式將生活與教學(xué)結(jié)合了在一起，沒(méi)有普通課堂繁瑣的的公式，也沒(méi)有費(fèi)盡腦汁設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師要做的就是能主動(dòng)把課堂問(wèn)題與實(shí)
6、際問(wèn)題聯(lián)系在一起，因?yàn)楹芏辔锢碇R(shí)都是與生活緊密聯(lián)系在一起的，很多生活中的小常識(shí)都要利用物理中學(xué)到的原理來(lái)解決，這樣才能真正做到學(xué)以致用。因而，物理學(xué)習(xí)不能與實(shí)際問(wèn)題脫軌，而且這也是當(dāng)前教育改革的一大方向，更是對(duì)教師的新要求，要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，只有學(xué)生喜歡愛(ài)看的例子才能讓真正激發(fā)他們的求知欲。例如在學(xué)習(xí)“顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡”的概念時(shí)，可以利用生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴（什么點(diǎn)點(diǎn)滴滴？舉個(gè)例子）來(lái)讓孩子們接受并喜歡上學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生能夠深入了解。 3.促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展4 首先，師生應(yīng)該互相尊重，這是教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)的前提。而且為了體現(xiàn)這一理念，教師必須尊重任何一位學(xué)生，不以學(xué)生成績(jī)看人，尤
7、其不要傷害學(xué)習(xí)差的學(xué)生的自尊心，教師要做到不拋棄，不放棄，堅(jiān)持以學(xué)生為本。這點(diǎn)我們可以看看美國(guó)的孩子，美國(guó)的教育方式便是從不以成績(jī)好壞去衡量學(xué)生，而是認(rèn)同所有學(xué)生都有自己的發(fā)光點(diǎn)，而這也是教育的閃光點(diǎn)所在，值得我們應(yīng)該去思考與借鑒，即通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些課外實(shí)踐活動(dòng)，讓所有學(xué)生都能夠在實(shí)踐活動(dòng)中了解自己的長(zhǎng)處，不自卑，不孤獨(dú)?！ ∥?、結(jié)語(yǔ) 總而言之，物理教學(xué)方式的改革勢(shì)在必行，而在面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式時(shí)，會(huì)有許多我們想不到的困難在前方阻撓這物理教學(xué)前進(jìn)的步伐，面對(duì)這
