多媒體課件在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用分析

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1、多媒體課件在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的運(yùn)用分析　　【摘要】多媒體課件在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)識(shí)字教學(xué)情境、采用形象教學(xué)方法、進(jìn)行漢字結(jié)構(gòu)展示、對(duì)所學(xué)漢字進(jìn)行歸納總結(jié)等，提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和漢字的理解能力，加深學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和了解。通過(guò)多媒體課件的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)方法的結(jié)合，將教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法優(yōu)化，提高教學(xué)成果，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣?！　　娟P(guān)鍵詞】多媒體課件小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)　　【中圖分類號(hào)】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-00

2、48-01　　隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)取得了顯著的效果，在各個(gè)方面得到了廣泛的應(yīng)用，在教育教學(xué)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)等得到應(yīng)用，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，計(jì)算機(jī)多媒體課件的應(yīng)用，有效的提高了教學(xué)質(zhì)量，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。多媒體課件在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用，充分的呈現(xiàn)出所教實(shí)施的結(jié)構(gòu)、形態(tài)等，實(shí)施趣味教學(xué)等，通過(guò)利用多媒體課件，將語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，所教的漢字、讀音等內(nèi)容，以多樣化、多元化的方式，呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生在教學(xué)中的參與度，充分的體現(xiàn)了寓教于樂(lè)。我們從多媒體課件的

3、整體應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，其在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：4　　1.構(gòu)建教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣　　小學(xué)生因?yàn)樽陨淼奶攸c(diǎn)，其好動(dòng)且對(duì)周圍的事物和新事物有較大的好奇心，所以充分的利用學(xué)生的特點(diǎn)，使用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的參與，在教學(xué)情境中，吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，讓學(xué)生在情境游戲中掌握識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容[1]。例如“摘蘋果”游戲，通過(guò)計(jì)算機(jī)和投影儀，將教師制定的教學(xué)多媒體課件，呈現(xiàn)在大屏幕上，為小學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)蘋果樹(shù)，蘋果樹(shù)上長(zhǎng)滿了蘋果，在每一個(gè)蘋果上都有學(xué)生要學(xué)習(xí)的漢字，學(xué)生可以指定想要學(xué)習(xí)

4、的漢字。可以指定同學(xué)對(duì)蘋果上的漢字進(jìn)行朗讀，在讀音正確時(shí)，教師使用鼠標(biāo)點(diǎn)擊該蘋果，此時(shí)蘋果會(huì)自動(dòng)的落地，如果不正確，教師使用鼠標(biāo)怎么點(diǎn)擊這個(gè)蘋果，蘋果也不會(huì)落下，會(huì)保留在蘋果樹(shù)上[1]。讓學(xué)生的游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字。除此之外還可以做猜謎語(yǔ)等方法，為學(xué)生漢字的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作一個(gè)情境，實(shí)施寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)?！　?.實(shí)施形象教學(xué)，注重識(shí)字教學(xué)效果4　　對(duì)于形聲字的教學(xué)，也可以形象教學(xué)，中國(guó)漢字中形聲字很多，且字體筆畫(huà)多，在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，教師需要對(duì)形聲字進(jìn)行逐一的講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到形聲字的特點(diǎn)

5、，例如呂、鋁、侶等，這些字同音，還同形，所以在教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體，制作教學(xué)課件，將漢字的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、聲音等，通過(guò)影像、書(shū)畫(huà)等方式直觀、形象的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，同時(shí)教師給予學(xué)生直觀的講解，形象生動(dòng)的完成教學(xué)，并提高學(xué)生的識(shí)字效果。再例如驚、鯨等，在教學(xué)中，教師可以利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，查閱一些關(guān)于鯨的影像，將其在課堂教學(xué)中，通過(guò)投影影像讓學(xué)生觀看，用多媒體播放鯨魚(yú)游動(dòng)的畫(huà)面，并在旁邊打出“鯨”字，同時(shí)使用手機(jī)、相機(jī)等有傳輸和攝像功能的多媒體設(shè)備，對(duì)播放鯨魚(yú)影片時(shí)學(xué)生的表情例如吃驚進(jìn)行記錄，再通過(guò)與計(jì)算機(jī)的連

6、接，讓學(xué)生觀看自己剛剛的表情，此時(shí)針對(duì)學(xué)生的驚訝、吃驚表情，教師可以給予解釋和說(shuō)明，并通過(guò)筆記本電腦打出“驚”字呈現(xiàn)在大幕上，此時(shí)可以對(duì)驚、鯨進(jìn)行解釋，讓學(xué)生對(duì)同讀音、形似的漢字加深記憶?！　?.完善總結(jié)，鞏固教學(xué)效果　　漢字的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷進(jìn)行的過(guò)程，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是漢字正規(guī)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，因?yàn)樾W(xué)生的自身特點(diǎn)，其記憶能力較低，自主學(xué)習(xí)能力較低，為了更好的幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)生鞏固練習(xí)，加深對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)利用多媒體，將學(xué)習(xí)過(guò)的漢字存儲(chǔ)起來(lái)，在教學(xué)中充分的利用多媒體的作

7、用和功能，對(duì)所學(xué)漢字進(jìn)行歸納總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。在課堂教學(xué)結(jié)束前，教師利用多媒體，對(duì)課堂上所學(xué)的漢字，按照結(jié)構(gòu)、讀音、特點(diǎn)等進(jìn)行歸類，呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更好的理解和掌握這些漢字，加深對(duì)漢字的理解。例如在教學(xué)中通過(guò)多媒體教師可以讓學(xué)生根據(jù)漢字的母體進(jìn)行漢字的繁衍，例如母體為“朱”，依次可以繁衍出來(lái)的株、蛛、珠、誅、洙、茱、?、株等，通過(guò)母體進(jìn)行漢字的繁衍，利用計(jì)算機(jī)現(xiàn)場(chǎng)操作，將學(xué)生給出的衍生字打出來(lái)，呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，并給予學(xué)生鼓勵(lì)。利用計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到很多的漢字，并加深學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)

8、識(shí)和理解，還可以通過(guò)漢字的衍生，提高學(xué)生的思考能力和分析能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，將整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量提升。4　　在小學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)逐步的得到應(yīng)用，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。我們針對(duì)多媒體在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，多媒體課件在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用，有諸多的優(yōu)勢(shì)和作用，需要加強(qiáng)多媒體課件在小學(xué)