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《淺談中職學(xué)校語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談中職學(xué)校語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 興趣是我們成長過程中最好的老師。然而，在現(xiàn)如今的中職學(xué)校里，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生的學(xué)習(xí)功底差、學(xué)習(xí)興趣弱、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)等原因。很多學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)提不起精神，迸發(fā)不出興趣。要想主動(dòng)學(xué)習(xí)，必須先培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。語文學(xué)習(xí)是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)，更是一門藝術(shù)，教師要采用多種的教學(xué)方法，真正激發(fā)起學(xué)生的語文興趣，才是真正讓學(xué)生在語文課堂上學(xué)習(xí)著、感動(dòng)著、快樂著、收獲著；真正的做到學(xué)生放飛思想、張揚(yáng)個(gè)性、形成能力；形成自己的智慧與領(lǐng)悟?！ ∽鳛槠鹨龑?dǎo)作用的教師而言，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)中充當(dāng)良師益友的角色。教師的方式方法無不影
2、響著、感染著學(xué)生。所以，教師的“教”就應(yīng)該靈活多樣化?！ ∈紫?，教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材。針對(duì)中職學(xué)生的應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)因材施教，處理好教師、教材、學(xué)生三者之間的關(guān)系。教育家陶行知先生認(rèn)為，教師要“跟學(xué)生學(xué)”，“如果不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你有天大的本事也不能教導(dǎo)他”。這就要求教師首先要認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生乃至爆發(fā)自身求知潛能。教師要學(xué)會(huì)靈活使用教材，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到“樂趣”，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將不言而喻?！ ∫惶谜n的布局尤為重要，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我建議可
3、以從以下方面構(gòu)思：5 優(yōu)化導(dǎo)入，激發(fā)興趣。多樣化的課堂導(dǎo)入能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性，起到良好開端的作用。采用小品、兒歌、繞口令、韻句、詩歌、歌曲等多樣化的課堂導(dǎo)入方式，能降低學(xué)生學(xué)習(xí)語言的難度，培養(yǎng)學(xué)生的語感，吸引他們的注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率?！ ×硗?，教師還可以根據(jù)教材，采用不同的導(dǎo)入方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，如：創(chuàng)設(shè)情境引入、簡筆畫引入、表演引入等等。新課的巧妙引入是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是一堂成功的好課的開始?！ 【幹v故事學(xué)生從小對(duì)講故事很感興趣，教師可根據(jù)這一特點(diǎn)，用講故事的方法引入新課，既能讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，又能讓學(xué)生從故事中
4、進(jìn)入課文角色，從而更好地學(xué)好課文。如在教《一碗清湯蕎麥面》一文時(shí)，我上課前娓娓動(dòng)聽地講述：“再也平常不過的蕎麥面卻足以感動(dòng)日本數(shù)萬人，而今，這個(gè)故事還給予所有人政能力，那么到底是怎么的故事，讓我們走進(jìn)關(guān)于《一碗清湯蕎麥面》的故事”這樣一來，學(xué)生就迫不及待地想知道，教師把握住學(xué)生的這一心理特征，及時(shí)引入新課，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本科的興趣?！ ?chuàng)置情景5精心創(chuàng)置情景，充分利用實(shí)物、圖片、投影、錄像等現(xiàn)代化電教設(shè)備創(chuàng)造逼真的情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在逼真的環(huán)境里充當(dāng)課文里的不同角色進(jìn)行表演，使學(xué)生身臨其境，充分激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，既適合學(xué)生好動(dòng)的心理特點(diǎn)，又突
5、出語言的交際性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的生活性和實(shí)踐性，使學(xué)生充滿激情。例如在教學(xué)《手捧空花盆的孩子》這篇課文中，可以事先請(qǐng)幾位同學(xué)扮演不同的角色，根據(jù)課文內(nèi)容，編成話劇，現(xiàn)場表演。通過國王和孩子的對(duì)話和表演，讓學(xué)生體會(huì)到誠實(shí)的重要性。在進(jìn)行了示范性的表演之后，可以讓學(xué)生分小組模仿表演，也可以重新自編自導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)新延伸表演?！ W(xué)生在表演和設(shè)計(jì)的過程中則理解了課文內(nèi)容而且興趣盎然。 質(zhì)疑設(shè)難，激起興趣。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”又云：“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”這正可謂“疑是打開思維的大門，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的金鑰匙。” 老師在語文課堂上如果因循守舊，完全按
6、照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來上課，走“分析段落大意，抓取主要內(nèi)容，尋找中心思想”老套路，只會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。如果教師能概括教學(xué)內(nèi)容，拈精摘要，提綱挈領(lǐng)，在教學(xué)語文時(shí)設(shè)下重重懸念，引起學(xué)生認(rèn)知上的矛盾和沖突，便能激發(fā)起學(xué)生要求質(zhì)疑疑解惑的強(qiáng)烈心理?！ ⊥卣归喿x，建立興。語文學(xué)科涉及面相當(dāng)廣泛，教師指導(dǎo)學(xué)生使用好配套閱讀材料；指導(dǎo)學(xué)生課外讀書、看報(bào)、上網(wǎng)查閱資料，獲取更多課上學(xué)不到的東西。古人云：“讀破萬卷書，下筆如有神。” 第一，每當(dāng)上完一篇課文，老師推薦給學(xué)生配套書上相應(yīng)1-2篇文章讓學(xué)生閱讀，并加于精心指導(dǎo)、點(diǎn)撥?！ 〉诙?，上好語文閱覽課，在去閱覽室之前
7、準(zhǔn)備好筆、記錄本，牢記“好記性不如爛筆頭?！币笏麄冏杂X地把讀到的好詞佳句，將精彩片段摘抄下來?！ 〉谌?，指導(dǎo)學(xué)生參與語文課外活動(dòng)，使興趣內(nèi)化，成為學(xué)好語文的動(dòng)力。為了激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，提高聽說讀寫的能力。開展“小青蛙講故事比賽”，“辯論賽”，“故事會(huì)”，“朗誦會(huì)”，“成語接龍”5等語文游藝活動(dòng)。弘揚(yáng)人文精神，高尚的愛國情感，強(qiáng)烈的民族自尊就會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生，形成一個(gè)思想、知識(shí)、情感、能力交流的網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生視通萬里，大大增加了信息量，能力也得到發(fā)展，享受成功的喜悅。 趣味語言，提高興趣。清新別致、形象生動(dòng)的語言，能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣。教師要注意
8、在課堂上盡量聲音柔和親切，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥學(xué)生。語言
