重視價值觀教育 促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)

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1、重視價值觀教育促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)  中圖分類號:G658.3文獻標識碼:A文章編號:1002-7661(2015)19-0004-02  價值觀是和社會性需要相聯(lián)系的,是人們判斷客觀世界的標準。教育部在頒布的《初中物理新課程標準》中提出:義務(wù)教育物理課程應(yīng)體現(xiàn)物理學(xué)的本質(zhì),反映物理學(xué)對社會發(fā)展的影響;應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生應(yīng)對未來社會挑戰(zhàn)的需求;應(yīng)發(fā)揮在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面的重要作用?! W(xué)校是教育的場所,教育者在傳授知識的同時,也要考慮學(xué)生的終身發(fā)展,初中是學(xué)生成長的重要時期,促進學(xué)生形成正確的價值觀是教師義不容辭的責(zé)任。所以正確理解價值觀的內(nèi)涵,認識其在物理教學(xué)中的地位

2、及對學(xué)生終身發(fā)展的意義,對于教師來說十分必要?! ∫?、達成物理價值觀目標的意義  1.價值觀的確立有利于學(xué)生形成穩(wěn)定的個性  在物理教學(xué)中重視學(xué)生價值觀的培養(yǎng),可以促進學(xué)生形成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣和穩(wěn)定個性的發(fā)展。價值觀教育是新課程三維目標中“情感態(tài)度與價值觀”教育的終極目標,也是促使學(xué)生形成穩(wěn)定個性的基本標志。新的課程觀強調(diào)人文學(xué)科的重要性,強調(diào)人的意義和價值,重視對學(xué)生的“價值觀”6的培養(yǎng)是新課程以人為本的突出表現(xiàn)。學(xué)生在情感體驗的過程中表現(xiàn)出的贊同、反對等態(tài)度,僅僅是一種表面的傾向,很容易受外界的環(huán)境、他人的行為語言而改變。只有經(jīng)過學(xué)生不斷的自我探索,將態(tài)度傾向性有機合理的整

3、合,才能不斷內(nèi)化形成較為穩(wěn)定的價值觀。  2.樹立正確的物理價值觀,可促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)  物理知識的掌握,物理思維的養(yǎng)成,都離不開學(xué)生主動探索的過程。而研究表明,內(nèi)部動機更有利于促使學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。樹立正確的物理價值觀,讓學(xué)生了解物理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用以及物理學(xué)習(xí)的意義,體驗到對物理學(xué)科及物理學(xué)習(xí)的認同感,可提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生主動比較不同類型的物理知識,為其物理學(xué)習(xí)指明方向。因此,把握學(xué)生獲取知識的情感體驗過程,更有利于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)?! ?.物理價值觀的培養(yǎng)是物理教學(xué)的實質(zhì)  義務(wù)教育物理課程旨在提高學(xué)生的科學(xué)索養(yǎng)。從一定的程度上講,物理思維的培養(yǎng)就是情感態(tài)度與價

4、值觀的培養(yǎng)。單純從應(yīng)試教育的角度來看,學(xué)生“能夠熟練地進行物理習(xí)題運算”未嘗不可,但從整體上考慮學(xué)生的發(fā)展,這些知識未必是所有學(xué)生將來所必需的,相比之下,從可持續(xù)發(fā)展的眼光來看待物理教學(xué),培養(yǎng)有利于學(xué)生終身發(fā)展的物理科學(xué)素養(yǎng)才是物理教學(xué)的本質(zhì)?! 《?、價值觀目標培養(yǎng)的特性  1.自主性  本質(zhì)上,價值觀是一種主觀的自主選擇,是行為主體對人生、對他人或社會的一種主觀認識和主動反應(yīng),是在主體所認為正確的觀念基礎(chǔ)之上建立的,體現(xiàn)在行為上的主動選擇。6  在價值觀未穩(wěn)定建立之前,他人迫使其所作出的行為選擇并不是一種自主選擇。這種價值觀的培養(yǎng)方式是無效的,學(xué)生此時的價值觀并不穩(wěn)定。所以價值

5、觀教育的核心在于學(xué)生的自主探索,實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)?! ?.參與體驗性  每個人的價值觀選擇是在個人成長過程中通過模仿、嘗試和實踐體驗而逐漸習(xí)得的。在價值觀教育中,學(xué)生在參與體驗的環(huán)境下,更有利于加深對物理知識的理解,自主思考的能力,形成良好的思維習(xí)慣。例如在“大氣壓強”的教學(xué)中,教師可以通過“瓶吞蛋”實驗證明大氣壓強的存在,并提供器材引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計,探究不同的證明方法,加深對大氣壓強的理解?! ?.復(fù)雜性  價值觀是一個多維度、多層次的心理現(xiàn)象,不同的成長環(huán)境、不同的家庭教育等都會給學(xué)生的價值觀帶來影響,而且在不同的環(huán)境下,價值觀的表現(xiàn)也不盡相同,所以在價值觀培養(yǎng)的同時,教師要注意

6、到這些差異,采取不同的教育方式?! ∪⑽锢韮r值觀的培養(yǎng)策略  1.創(chuàng)設(shè)情境  托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的欲望?!彼栽谖锢斫虒W(xué)中,教師創(chuàng)造一種探究問題的環(huán)境可以讓學(xué)生很好的思考問題的實質(zhì),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有參與科技活動的熱情。例如在“氣體流速與壓強的關(guān)系”一節(jié)中,在課前教師采用洗衣機管、彩色亮片來演示“天女散花”實驗,引導(dǎo)學(xué)生猜想氣體流速與壓強的關(guān)系,并采用手中實驗工具來解釋實驗現(xiàn)象6,創(chuàng)設(shè)了一種探究問題、引發(fā)思考的情景,學(xué)生會更加易于接受領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧,發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲,樂于探究自然界的奧秘。  2.引入物理學(xué)史  物理學(xué)上的諸

7、多發(fā)展創(chuàng)造了如今人們快捷便利的生活,而這種發(fā)展可以給學(xué)生的心靈帶來很大的震撼。使學(xué)生認識到物理學(xué)對人類、對社會的貢獻,理解人和社會、自然的關(guān)系,學(xué)會關(guān)懷,并產(chǎn)生熱烈的感情,這對于物理價值觀的培養(yǎng)是顯而易見的。此外,我國一些諸如錢學(xué)森等優(yōu)秀科學(xué)家的事跡也會增強關(guān)心國內(nèi)、外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢和振興中華的使命感與責(zé)任感?! ?.體驗學(xué)習(xí)  德國物理學(xué)家海森伯說過,美是真理的光輝。許多物理學(xué)家為此奉獻了自己的一生,甚至于自己的生命。如果學(xué)生也可以感受到這種物理美,那么對于物理的喜愛自然會

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